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発達が気になる子の心に届く叱り方・ほめ方小学校編[上野一彦]
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発達が気になる子の心に届く叱り方・ほめ方(小学校編)
上野一彦

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商品基本情報

  • 発売日:  2015年10月16日頃
  • 著者/編集:   上野一彦小林玄
  • 出版社:   学陽書房
  • 発行形態:  単行本
  • ページ数:  160p
  • ISBNコード:  9784313652675

商品説明

LD、ADHD、ASDなど、軽度発達障害の子どもたちが抱える学習困難や発達的課題、関係性トラブルに対する指導の悩みに応える本書。具体的な言葉かけ、支援の方法などを、通常学級をはじめとした現場教師が学級づくり、授業づくりの中ですぐに実践できるアイディアとともに紹介する。
クラスの「気になる子」の個性や能力を無理なく引き出す対応術を場面ごとに紹介した現場教師必携の一冊!

【目次】
Chapter1 これだけは知っておきたい! 発達障害の基礎知識
1LD、ADHD、ASDとは?
2発達障害の子どもの発達と特徴
3「気になる行動」と「問題行動」の違い
4学級活動や授業における「気づき」のサインと判断の目安
5子どもの「個性」「能力」を伸ばすための指導とサポートのコツ
6学級全体での指導バランスのとり方
7学校全体との連携のポイント
8専門家および専門機関との連携のポイント
9保護者同士の協力と理解のポイント

●叱り方・ほめ方のポイント

Chapter2 学校生活における叱り方・ほめ方
1登下校時のルールが守れない子ども
2登校しても、すぐに学校や教室に入れない子ども
3教師や友だちに挨拶ができない子ども
4身だしなみがきちんと整えられない子ども
5TPOに合った言葉づかいができない子ども
6朝礼や集会で落ち着くことができない子ども
7忘れ物ばかりする子ども
8持ち物の管理や整理が苦手な子ども
9時間にルーズな子ども
10人や物によくぶつかってしまう子ども
11他人の物や公共物をよく壊してしまう子ども
12高いところに登るといった危険なことばかりする子ども
13大きな音や騒音などでパニックを起こしてしまう子ども
14食事中のマナーが悪い子ども
15偏食が激しい子ども
column1 持ち物を上手に管理させるコツ

Chapter3 学級活動や学校行事における叱り方・ほめ方
1学級会や話し合いに参加しようとしない子ども
2ルール変更に対応できない子ども
3班活動に協力できない子ども
4当番や係活動をさぼってしまう子ども
5係活動の仕事にできるものとできないものがある子ども
6給食当番の配膳が雑な子ども
7掃除の手順がなかなか理解できない子ども
8非日常的な式典や行事などに参加したがらない子ども
9スポーツやゲームなどで勝敗にこだわりすぎる子ども
10スポーツや遊びでルールが守れない子ども
11学芸会などの練習に協力できない子ども
12期限に合わせて自分の作品が作れない子ども
13遠足で集団から離れて単独行動をしてしまう子ども
14校外学習などで事前に伝えられた注意事項を守れない子ども
15修学旅行で就寝起床といった全体のスケジュールに合わせて行動できない子ども
column2 対人関係におけるTPOのコツ

Chapter4 授業時間における叱り方・ほめ方
1授業への意欲がわかず無気力な子ども
2学習の基本姿勢がなかなか身につかない子ども
3休み時間との切り替えが苦手な子ども
4授業の邪魔をしてしまう子ども
5おしゃべりの多い子ども
6マイペース過ぎて集団のペースに合わせられない子ども
7立ち歩きのある子ども
8手遊びが多い子ども
9発言や発表などで自信がなく黙り込んでしまう子ども
10特定の教科の授業に参加したがらない子ども
11発問にうまく答えられない子ども
12板書内容をノートに書き写すのが苦手な子ども
13教科書やプリントなどの音読が困難な子ども
14特定の学習を苦手とする子ども
15宿題に取り組むことができない子ども
column3 子どもの自己修正力を引き出すコツ

Chapter5 友だち関係における叱り方・ほめ方
1友だちとほとんど口をきかない子ども
2一人遊びばかりする子ども
3友だちが気にしていることをズバッと口にする子ども
4友だちとの遊びのルールや順番が守れない子ども?
5思うようにならないとパニックを起こしたり暴力をふるったりする子ども
6友だちを仲間はずれにする子ども?
7トラブルがあるとすぐ友だちのせいにする子ども
8友だちとの会話でウソが目立つ子ども?
9まわりに迷惑をかけてもあまり気にしない子ども
10ケンカをした後に謝れない子ども
11友だちにお礼が言えない子ども?
12いつもいじめられ役になってしまう子ども?
13友だちの持ち物を隠す子ども?
14関わりがしつこい子ども?
15特定の子どもとしか関わろうとしない子ども

【内容情報】(「BOOK」データベースより)
発達が気になる子どもたちが抱える学習困難や発達的課題、関係性トラブルに対する具体的な指導、声かけ、支援の方法など、すぐに実践できるアイディアとともに紹介!

【目次】(「BOOK」データベースより)
1 これだけは知っておきたい!発達障害の基礎知識(LD、ADHD、ASDとは?/発達障害の子どもの発達と特徴 ほか)/2 学校生活における叱り方・ほめ方(登下校時のルールが守れない子ども/登校しても、すぐに学校や教室に入れない子ども ほか)/3 学級活動や学校行事における叱り方・ほめ方(学級会や話し合いに参加しようとしない子ども/ルール変更に対応できない子ども ほか)/4 授業時間における叱り方・ほめ方(授業への意欲がわかず無気力な子ども/学習の基本姿勢がなかなか身につかない子ども ほか)/5 友だち関係における叱り方・ほめ方(友だちとほとんど口をきかない子ども/一人遊びばかりする子ども ほか)

【著者情報】(「BOOK」データベースより)
上野一彦(ウエノカズヒコ)
東京学芸大学名誉教授。東京大学教育学部卒業、同大学院修了後、東京大学助手、東京学芸大学教授を経て、現在に至る。日本において早くからLD教育の必要性を説き、支援教育を実践するとともに啓発活動を行う。1990年全国LD親の会、1992年日本LD学会の設立に携わる。公認心理師、学校心理士、特別支援教育士などの資格化に尽力。文部科学省の調査研究協力者会議委員や、東京都心身障害教育改善検討委員会委員長、一般社団法人日本LD学会理事長、公益財団法人日本英語検定協会理事などを歴任

小林玄(コバヤシシズカ)
立教女学院短期大学幼児教育科専任講師。上智大学文学部心理学科卒業、同大学院博士後期課程満期修了後、東京学芸大学、日本大学、明治学院大学にて非常勤講師を務め、現在に至る。特別支援教育士スーパーバイザー、学校心理士スーパーバイザー、ガイダンスカウンセラー。1996年度より都内複数の地域で通常の学級および通級指導学級の巡回相談を行う。東京都練馬区特別支援教育推進委員、練馬区専門家チーム副代表を務める(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

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