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こんな学校あったらいいな 小さな学校の大きな挑戦
辻正矩

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商品情報

  • 発売日:  2013年10月28日頃
  • 著者/編集:   辻正矩藤田美保
  • 出版社:   築地書館
  • 発行形態:  単行本
  • ページ数:  186p
  • ISBN:  9784806714682

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商品説明

内容紹介

世界中のフリースクールから学んで誕生した「箕面こどもの森学園」。
この学校では、子どもたちが自分で時間割を決め、自分のペースで考え、調べ、体験して学んでいる。
「窓ぎわのトットちゃんが学んだような、小さくても、子ども一人ひとりの学び
が大切にされる学校をつくりたい」という夢に市民が集まり、自分たちの手で学校をつくって10年。
私たちが目指す、ひとつの教育のあり方を、苦労と歓びの10年が鮮やかに浮き彫りにする。
まえがき  
第1章 子どもが学びの主人公  
 子どもの学ぶ意欲を育てる  
  いろんな年齢の子が混じって学ぶのがいい/自分を大切に思う気持ちを育てる
  学びたい気持ちはどこから来るのか
 こどもの森での学び方  
  学び方は人それぞれ/こんな人に育ってほしい/こどもの森の学習プログラム
 人とのかかわりの中で学ぶ  
  哲学する子どもたち/?しょうがい?って何?/話し合って問題を解決する
 コラム1 フレネ教育について  

第2章 子どもの夢を育てる  
 子どもの世界を広げる  
  夏祭りをしよう!/初めての体育祭/くまベル喫茶店/劇団アニマルズ
 こんな学校あったらいいな  
  小さな学校もわるくない/大人は子どもとどうかかわるか
  親が変われば子どもも変わる
 卒業した子どもたち  
  それぞれの道を歩む/卒業生からのメッセージ/創造性を育てる
 コラム2 保護者の声から  

第3章 私たちの学校づくり  
 なぜ私は学校をつくろうと思ったのか 辻 正矩  
  学校教育への疑問/フリースクールを知る/日本のフリースクールを訪ねる
  堀 真一郎さんとの出会い/デンマークのフリースコーレを訪ねる
  サドベリーバレー・スクールを訪ねる/新しい学校のイメージづくり
  学校設立に向かって動きだす/フレネ学校を訪ねる
 学校づくりの夢が現実になる 藤田美保  
  私が教師になったわけ/公立小学校で感じたこと・考えたこと/ある日の新聞記事
 保護者の立場から学校づくりにかかわる 守安あゆみ  
 学校づくりに集まってきた仲間たち  
 学校のつくり方  
  賛同者を集める/事業計画を立てる/スタッフを集める
  教育方法を決める/施設を用意する/生徒を集める
  資金を集める/制度上の問題をクリアする
 コラム3 世界の自由教育  

第4章 教育から社会を変える  
 教育って何?  
  学校というところ/タテ糸とヨコ糸の教育論
 持続可能な未来のための教育  
  自然から学ぶ/地域の活動から学ぶ/学校を地域に開く
 子どもたちに希望ある未来を  
  一人ひとりの行動が社会を変える/対話の文化を育てよう
  民主的で持続可能な社会へ向かって
 子どもたちに多様な教育の選択肢を与えよう  
 コラム4 日本における多様な教育  

あとがき  
資料1 わくわく子ども学校設立趣意書  
資料2 子どもの多様な学びの機会を保障する法律の骨子案

内容紹介(「BOOK」データベースより)

世界中のフリースクールから学んで誕生した「箕面こどもの森学園」。この学校では、子どもたちが自分で時間割を決め、自分のペースで考え、調べ、体験して学んでいる。「窓ぎわのトットちゃんが学んだような、小さくても、子ども一人ひとりの学びが大切にされる学校をつくりたい」という夢に市民が集まり、自分たちの手で学校をつくって10年。苦労と歓びの10年が鮮やかに浮き彫りになる。

目次(「BOOK」データベースより)

第1章 子どもが学びの主人公(子どもの学ぶ意欲を育てる/こどもの森での学び方 ほか)/第2章 子どもの夢を育てる(子どもの世界を広げる/こんな学校あったらいいな ほか)/第3章 私たちの学校づくり(なぜ私は学校をつくろうと思ったのか/学校づくりの夢が現実になる ほか)/第4章 教育から社会を変える(教育って何?/持続可能な未来のための教育 ほか)

著者情報(「BOOK」データベースより)

辻正矩(ツジマサノリ)
大学で建築学を学び、卒業後、建築設計事務所に3年間勤務。その後、大学で建築計画と建築設計を教える。大学生の学習意欲のなさから日本の公教育のあり方に疑問をもつ。フリースクールの存在を知り、日本や海外のフリースクールを多数訪問する。1999年に『大阪に新しい学校を創る会』を立ち上げる。2004年、箕面市にNPO法人立『わくわく子ども学校』が開校、校長になる。2009年に『箕面こどもの森学園』学園長になる

藤田美保(フジタミホ)
大学で教育学を学び、卒業後、公立小学校の教師になるが、学校の体制に疑問をもち退職。憧れていた自由学校への道を模索し始める。大学院で学んでいたときに、『大阪に新しい学校を創る会』に出会う。2004年に『わくわく子ども学校』の常勤スタッフに、2009年に『箕面こどもの森学園』校長になる

守安あゆみ(モリヤスアユミ)
大学で教員課程を学んだが、学校教育に疑問をもち教師にならず、一般企業へ就職。結婚後はのびのび子育てをめざして、自主保育グループ『もりのこたんけんくらぶ』を立ち上げたり、親業講座を学んだりした。子どもが『わくわく子ども学校』に入学すると同時に自身もスタッフとして参加。子育てグループ『はらっぱ』を立ち上げ、子育て支援活動にも力を入れた。2012年に常勤スタッフになる

中尾有里(ナカオユリ)
大学3年生の時、『箕面こどもの森学園』に出会い、学習サポーターとなる。大学を卒業し、2012年に専任スタッフになり、「アトリエ」と「音楽」を担当(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

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