内容紹介

逆境に弱い子や、何ごとにも無関心な子が多くなったと言われている。将来、子どもたちが社会で生きていくために必要な力とは？　大人は今どのように育てればよいか？　中学・高校の教員を長く務め、現在は先生の先生として教員研修を数多く行う著者が、子どもたちに身につけてほしい力を育む教育を提案。思春期の子どもへの対応、いじめや体罰・虐待に着目。相手も自分も大切に思う気持ちを養い、コミュニケーション能力を高め、主体的に問題解決に取り組むようになる実践例を紹介。学校だけでなく、家庭でも取り入れられる応用の仕方のコメントつき。巻末には、品川女子学院の漆紫穂子校長との対談を収録。
【第1部】「動ける子」を育てるための心得
1　どんな力を身につけさせたいか
●“生きる力”とは何か？
●心の拠りどころとなる居場所をつくる
●やる気を喚起する方法　 etc.

2　知っておきたい子どもたちの現状
●思春期とはどんな状態？　
●大人が口を出す必要があるのはどんなとき？
●心を開いて話せる関係がいじめの早期発見につながる　 etc.

3　信頼関係を築く
●親や教師に求められる力
●やる気を削がない言葉かけをする
●“聴く態度”で信頼関係はつくられる　 etc.

4　大人は子どもの能力を引き出す支援者であれ
●心のエンジンとブレーキ
●体罰・虐待はなぜ起こるのか？
●一人ひとりを大切にするとは　 etc.

【第2部】こんな授業が「動ける子」を育てる
1　私が取り組んできたこと
●「ヤッター貯金」があればポジティブになれる
●適切な自己表現「アサーション」を身につける
●「死を通して生を考える」授業で生徒が得たもの etc.

2　学校独自の取り組み
●学校に関わる問題を解決「アショカ・ユースプロジェクト」（同志社中学校）
●異年齢との交流で育つ自立心（萩原第一幼稚園）
●「自主記録」で信頼関係構築（高山西高等学校） etc.

3　注目される教育プログラム
●おしゃべり・立ち歩きOKの「アクティブラーニング」
●ICTを利用した「反転授業」で理解度アップ
●子どもが世界一幸せな国・オランダの「ピースフルスクール」 etc.

【教育対談】
品川女子学院校長 漆紫穂子×川合正「社会全体で子どもを育てるということ」

【コラム】東北ユースベンチャー・レポート
・古着販売を通した新しい被災地支援
・踊りを通して町を明るく元気に
・災害ボランティアを出会いの場に etc.