内容紹介（「BOOK」データベースより）

援助国による被援助国への先進国モデルの移入から、各国文化の独自性認識のうえ両者が共に学びあう「協働」が導く開発へー比較教育学における研究深化と相まって、いま転換しつつある国際教育協力による社会開発目標は、政府等によって推進される「万人のための教育」と、自律的個人の協力が必要な「持続可能な開発」との総合だ。そのために不可欠な地球的視野を持つ市民の育成をめざす「市民性の教育」を大きくクローズアップ。最新の理論と方法の包括的研究。

目次（「BOOK」データベースより）

第１部　国際教育開発研究の理論的検討ー比較教育学の視点から（政策科学としての比較教育学ー国際教育開発研究における方法論の展開／比較教育学における開発研究の位置づけ／途上国における能力開発と教育の役割ー高等教育の国際協力を中心に／途上国における教育政策評価と教育指標の活用／途上国の教育開発とジェンダー）／第２部　持続可能な社会を実現するための「市民性の教育」（持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ）における「市民性の教育」／ＥＦＡとＥＳＤの相互補完的な関係ーカンボジアにおける「市民性の教育」の事例／平和構築のための国際教育協力に関する概念的考察ー「権利としての教育」を考える／国際協力リテラシーとグローバルな情報ガバナンスー東日本大震災の経験と防災教育のあり方／日本の教育改革と新自由主義ー教育格差の拡大と市民性教育の可能性）

著者情報（「BOOK」データベースより）

北村友人（キタムラユウト）
東京大学大学院教育学研究科准教授。国連教育科学文化機関教育専門官補、名古屋大学大学院国際開発研究科准教授、上智大学総合人間科学部教育学科准教授を経て、現職。研究分野は、比較教育学、国際教育開発論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）