「学力」の経済学
中室 牧子

【内容情報】（出版社より）
「ゲームは子どもに悪影響？」
「子どもはほめて育てるべき？」
「勉強させるためにご褒美で釣るのっていけない？」
個人の経験で語られてきた教育に、科学的根拠が決着をつける！

「データ」に基づき教育を経済学的な手法で分析する教育経済学は、
「成功する教育・子育て」についてさまざまな貴重な知見を積み上げてきた。
そしてその知見は、「教育評論家」や「子育てに成功した親」が個人の経験から述べる主観的な意見よりも、
よっぽど価値があるーむしろ、「知っておかないともったいないこと」ですらあるだろう。
本書は、「ゲームが子どもに与える影響」から「少人数学級の効果」まで、
今まで「思い込み」で語られてきた教育の効果を、科学的根拠から解き明かした画期的な一冊である。

【内容情報】（「BOOK」データベースより）
ゲームは子どもに悪影響？教育にはいつ投資すべき？ご褒美で釣るのっていけない？思い込みで語られてきた教育に、科学的根拠が決着をつける！

【目次】（「BOOK」データベースより）
第１章　他人の“成功体験”はわが子にも活かせるのか？-データは個人の経験に勝る（教育は「一億層評論家」／東大生の親の平均年収は約「１０００万円」　ほか）／第２章　子どもを“ご褒美”で釣ってはいけないのか？-科学的根拠に基づく子育て（目の前ににんじん」作戦を経済学的にひもとく／「テストでよい点を取ればご褒美」と「本を読んだらご褒美」-どちらが効果的？　ほか）／第３章　“勉強”は本当にそんなに大切なのか？-人生の成功に重要な非認知能力（幼児教育プログラムは子どもの何を変えたのか／「非認知能力」とは　ほか）／第４章　“少人数学級”には効果があるのか？-科学的根拠なき日本の教育政策（３５人か、４０人か？／少人数学級は費用効果が低い　ほか）／第５章　“いい先生”とはどんな先生なのか？-日本の教育に欠けている教員の「質」という概念（「いい先生」に出会うと人生が変わる／教員を「ご褒美」で釣ることに効果はあるのか　ほか）／補論　なぜ、教育に実験が必要なのか（リンゴとオレンジ：比較できない２つのもの／「反実仮想」を再現する　ほか）

【著者情報】（「BOOK」データベースより）
中室牧子（ナカムロマキコ）
１９９８年慶應義塾大学卒業。米ニューヨーク市のコロンビア大学で博士号を取得（Ｐｈ．Ｄ．）。日本銀行や世界銀行での実務経験を経て２０１３年から慶應義塾大学総合政策学部准教授に就任し現在に至る。専門は教育を経済学的な手法で分析する「教育経済学」（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）