内容紹介（「BOOK」データベースより）

今や必須の大学学習成果の可視化へ向けて、諸大学におけるアウトカムの共通性と多様性を両立させ、国際的にも通用する、妥当性と信頼性を備えた評価枠組みをどう構築するか。本書では、この課題への世界１０カ国の取組みを通じて、新たな大学質保証のグランド・デザインを追究した。

目次（「BOOK」データベースより）

序章　アウトカム重視の大学教育改革ーその背景と概念の整理／第１章　ドイツにおける大学の質保証システムと学習成果アセスメントー「資格枠組み」を中心に／第２章　フランスにおける学士課程改革と学習成果アセスメント／第３章　アイルランドにおける大学教育の質保証ー進行するグローバル化・ヨーロッパ化への対応／第４章　中国における学習成果に基づく大学教育の質保証ー政府主導による多様な取組の推進／第５章　メキシコにおける大学教育の質保証ー私立大学激増に伴う質保証システムの整備と学習成果アセスメントの取組／第６章　日本における大学教育の質保証ー学習成果アセスメントの歴史的展開／第７章　学習成果に基づく英国の大学の質保証システムー教学マネジメントの視点から／第８章　台湾の大学評価における学習成果導入のインパクトー競争にさらされる大学の自立と管理／第９章　アメリカにおける学習成果重視政策議論のインパクトーひきつづく議論のなかで／第１０章　韓国における大学教育の質保証ープロセス管理の変革と学習成果アセスメント導入のインパクト／終章　アウトカム重視の質保証アプローチの展開ー参照基準としてのコンピテンス枠組みに基づく学習成果

著者情報（「BOOK」データベースより）

深堀聰子（フカホリサトコ）
国立教育政策研究所高等教育研究部総括研究官。１９６７年生。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程中退、コロンビア大学大学院教育学研究科博士課程修了（Ｐｈ．Ｄ．）。専攻は比較教育学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）