【内容情報】（出版社より）
子ども向けのデジタル製品（アプリ、ウェブサイト、ゲームなど）のエクスペリエンスをいかに
デザインするかについて、ジャン・ピアジェの認知発達理論をもとに解説。4 つの発達段階ー
感覚運動段階/ 前操作段階/ 具体的操作段階/ 形式的操作段階ーをさらに2 歳刻みに分けるこ
とで、その年齢層ごとの子ども特有のニーズにより効果的に対応。他書では手に入らない知見
をまとめた実践的アドバイス集です。
日本語版序文：季里（CGアーティスト／ビジュアルプロデューサー）
第1章　子どもとデザイン
　子ども向けのデザイン、昔は……
　……そしていま
　いいニュース、悪いニュース

第2章　遊びと学び
　これは遊び？　それとも勉強？
　子ども向けと大人向けのデザインの対比
　大人と子どもの類似点
　デジタルデザインのフレームワーク
　章のチェックリスト

第3章　発達と認知
　ピアジェの世界観
　認知発達理論
　感覚運動段階：誕生〜2歳
　前操作段階：2〜6歳
　具体的操作段階：7〜11歳
　形式的操作段階：12歳から成人
　章のチェックリスト

第4章　2〜4歳：小さい身体に大きな期待
　どういう子ども？
　視覚要素の明確な序列をつくる
　派手な色を少しだけ
　画面上の要素に割り当てる振る舞いは1つだけに
　前景と背景を明確に区別する
　絵とアイコンは見た目と用途をそろえる
　明快な音の合図を出す
　性差は配慮するが強制しない
　章のチェックリスト
　業界インタビュー：エミル・オヴマール

第5章　 4〜6歳：“どっちつかずの中間層”
　どういう子ども？
　社会性を持たせる
　ゲームに学習の要素を入れる
　フィードバックと強化
　自由度を大きく
　常にやりがいを
　章のチェックリスト

第6章　6〜8歳：大きな子ども
　どういう子ども？
　外界の影響
　レベルアップ
　説明、説明、また説明
　保存、保管、共有、収集
　ルールに従ってプレイする
　バッジは必要
　見知らぬ人は怖ろしい
　章のチェックリスト
　業界インタビュー：リネット・アテイ

第7章　8〜10歳：「クール」な要素を
　どういう子ども？
　自分は大丈夫
　説明は失敗の後で
　複雑さを上げる
　広告はコンテンツではない
　ユーザー名“うんちあたま”、大いにけっこう
　信頼の問題
　人をいやな気持ちにさせないなら嘘もOK
　章のチェックリスト

第8章　10〜12歳：大人の手前
　どういう子ども？
　悩ませない
　子どもに語らせる
　モバイルファースト
　個性を称える
　特化する
　章のチェックリスト

第9章　デザインリサーチ
　一般的なガイドライン
　インフォームド・コンセントについて知っておくべきこと
　参加者の見つけ方
　最年少児（2〜6歳児）のリサーチ
　仕切りたがり（6〜8歳児）のリサーチ
　エキスパート（8〜12歳児）のリサーチ
　章のチェックリスト
　業界インタビュー：カタリーナ・N・ボック

第10章　年齢層ごとに見るアプリ
　2〜4歳
　4〜6歳
　6〜8歳
　8〜10歳
　10〜12歳
　章のチェックリスト

第11章　全体のまとめ
　まずは質問を通じて
　次に、デザインの細かいこと
　いよいよ稼働へ
　子どものためのデザイン……そしてその先に

【内容情報】（「BOOK」データベースより）
ピアジェの認知発達理論をベースにした実践的指南書。

【目次】（「BOOK」データベースより）
第１章　子どもとデザイン／第２章　遊びと学び／第３章　発達と認知／第４章　２〜４歳：小さい身体に大きな期待／第５章　４〜６歳：“どっちつかずの中間層”／第６章　６〜８歳：大きな子ども／第７章　８〜１０歳：「クール」な要素を／第８章　１０〜１２歳：大人の手前／第９章　デザインリサーチ／第１０章　年齢層ごとに見るアプリ／第１１章　全体のまとめ

【著者情報】（「BOOK」データベースより）
ゲルマン，デブラ・レヴィン（Gelman,Debra Levin）（ゲルマン，デブラレヴィン）
インタラクションを伴う子ども向けメディアのライターであり、リサーチャー、デザイナー、ストラテジスト。ＰＢＳ　Ｋｉｄｓ、Ｓｐｒｏｕｔ、Ｓｃｈｏｌａｓｔｉｃ、Ｃｒａｙｏｌａ、ＮＢＣ　Ｕｎｉｖｅｒｓａｌ、Ｃｏｍｃａｓｔなどのクライアントとともに、子ども向けのサイトやアプリ、仮想世界を制作してきた。『ＵＳＡトゥデイ』紙の「ベストベット（一番のお勧め）賞」を受賞した『プラネットオレンジ』-小学生およびその教師と親をターゲットにした、お金に関する基礎知識を教えるサイトーでは、リサーチとデザインの中心的役割を担った

依田光江（ヨダミツエ）
熊本県出身、お茶の水女子大学卒。外資系コンピュータ会社の勤務を経て、長年、産業翻訳に従事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）