目次（「BOOK」データベースより）

第１章　アクティブラーニングをどう評価するか／第２章　初年次教育におけるレポート評価／第３章　教員養成におけるポートフォリオ評価／第４章　英語科におけるパフォーマンス評価／第５章　総合的な学習の時間での探究的な学びとその評価／第６章　育てたい生徒像にもとづく学校ぐるみのアクティブラーニングと評価

著者情報（「BOOK」データベースより）

松下佳代（マツシタカヨ）
京都大学高等教育研究開発推進センター教授（大学院教育学研究科兼任）、京都大学博士（教育学）。日本教育学会、大学教育学会、日本カリキュラム学会、日本教育方法学会各理事、日本学術会議連携会員。専門は、教育方法学、大学教育学。とくに能力、学習、評価をテーマに研究と実践を行っている

石井英真（イシイテルマサ）
京都大学大学院教育学研究科准教授、京都大学博士（教育学）。専門は教育方法学（学力論）。日米のカリキュラム研究、授業研究の蓄積に学びながら、学校で育成すべき資質・能力の中身をどう構造化・モデル化し、それらを実質的に実現しうるカリキュラム、授業、評価をトータルにどうデザインしていけばよいのかを考えている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）