目次（「BOOK」データベースより）

第１章　協同学習による授業デザイン：構造化を意識して／第２章　アクティブラーニングを支えるグループ学習の工夫ー協同学習の視点から見える実践の留意点／第３章　学びが深まるアクティブラーニングの授業展開ー拡散／収束／深化を意識して／第４章　知識構成型ジグソー法／第５章　アクティブラーニングを深める反転授業／第６章　ケースメソッド

著者情報（「BOOK」データベースより）

安永悟（ヤスナガサトル）
久留米大学文学部心理学科教授（大学院心理学研究科兼任）、九州大学博士（教育心理学）。初年次教育学会会長、日本協同教育学会理事。専門は教育心理学（教授学習法・協同学習・不確定志向性と教育）と協同教育（高等教育・初年次教育・高大接続教育・教員研修プログラムの作成）

関田一彦（セキタカズヒコ）
創価大学教育学部教授、教育・学習支援センター長、イリノイ大学博士（Ｐｈ．Ｄ．ｉｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）。日本協同教育学会会長、初年次教育学会理事。専門は、教育心理、教育方法。とくに協同をテーマに研究と実践を行っている

水野正朗（ミズノマサオ）
名古屋市立桜台高等学校教諭、名古屋大学博士（教育学）。日本協同教育学会理事、「名古屋・協同の学びをつくる研究会」事務局ほか。専門は、教育方法学（授業分析）と国語教育。協同学習による学習共同体の構築に関する研究を推進している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）