目次（「BOOK」データベースより）

序章　研究の目的と方法／第１章　ポールのクリティカル・シンキングによる多元論理の探究理論／第２章　ポールのクリティカル・シンキングを導入した教科教育／第３章　ポールのランゲージ・アーツ教育の体系／第４章　ポールの文学学習からみた探究の内容知／第５章　ポールの文学学習からみた探究の方法知／第６章　ポールの教科教育を支える思考・哲学教育ーリップマンの「子供のための哲学」の探究力／第７章　探究教育における「哲学的」討論の方法論／終章　研究の成果と課題

著者情報（「BOOK」データベースより）

酒井雅子（サカイマサコ）
福島県生まれ。東北大学教育学部教育心理学科卒業。早稲田大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。博士（教育学）。公立中学校教員を経て、東京成徳大学特任教授、早稲田大学非常勤講師。専門は、クリティカル・シンキング教育、国語教育（単元学習）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）