学級経営の教科書[白松賢]
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学級経営の教科書
白松 賢

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商品基本情報

  • 発売日:  2017年03月22日
  • 著者/編集:   白松 賢
  • 出版社:   東洋館出版社
  • 発行形態:  単行本
  • ページ数:  238p
  • ISBNコード:  9784491033419

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商品説明

【内容情報】(出版社より)
イメージや経験談からではなく、理論的に学ぶ
全く新しい学級経営のための「教科書」!
はじめに 001

第1部 学級経営の三領域

第1章 学級経営の基礎と三領域 014
 1 学級経営とは何か? 015
 2 学級経営の二つの潮流 016
 3 学級経営の三領域 019
 Column01 学級経営のエビデンスとは? 033

第2章 〈学級のあたたかさを創る〉必然的領域 035
 1 必然的領域では何を指導するか? 036
 2 学級のあたたかさとは? 043
 3 「排除の論理」から「包摂の論理」へ 045
 4 多様性を尊重する二十一世紀型学級経営へ 047
 Column02 個を大切にする学級経営:ある小学校教師のライフヒストリー 053

第3章 〈できることを増やす〉計画的領域 056
 1 計画的に指導する「きまりごと」とは? 057
 2 計画的領域の指導 067
 3 計画的領域における指導の三つのコツ 075
 Column03 「黄金の三日間」を再考する 084

第4章 〈ともに学級を創る〉偶発的領域 087
 1 なぜ、学級経営に偶発的領域が必要か? 088
 2 ホスピタリティと一体感 090
 3 自治的領域:文化を創造するコミュニティ 092
 4 自律的領域:非認知的能力の育成 100
 Column04 先生の思いを超える学級:ある中学校教師のライフヒストリー 109

第2部  学級活動を通じた学級経営の充実

第5章 学級経営の指導スタイル 114
 1 学級経営の指導スタイル 115
 2 「インクルージョン」と「インターベンション」 118
 3 「トラウマ刺激」にみる「内省」の必要性 122
 4 「インストラクション」と「コーチング」 124
 5 「ファシリテーション」と「コーディネーション」 126
 Column05  話合い活動のファシリテーションを充実させるために 132

第6章 「自律」をめざす指導 135
 1 「自律的」な活動や行動のある学級とは? 136
 2 「意志力」「やり抜く力」という視点 137
 3 生徒指導が「しつけ」になりがちな理由 138
 4 「子どもの変容」を生む指導の難しさとやりがい 140
 5 「自律」に向かう指導とは? 143
 Column06 「ぶつからない指導」だけでいいのか? 152

第7章 「自治」をめざす指導 154
 1 学級は「もろ刃の剣」 155
 2 自治的活動としての「協働的な文化創造」 158
 3 教師のキャラクターとストーリーテリング 162
 4 協働的な文化創造のための三つの軸 165
 5 自治的活動を促進するには? 180
 Column07 組体操問題とは? 無内省性・無反省性の問題 195

第8章 組織的な取り組みによる学級経営のエンパワメント 198
 1 学級活動Plus 200
 2 トラブルや保護者への対応 208
 Column08  子どものトラブルに介入する? しない? 228

おわりに 232

【内容情報】(「BOOK」データベースより)
小・中・高を貫く「学級経営の充実」の視点。イメージや経験ではなく、理論的に学ぶ学級経営。

【目次】(「BOOK」データベースより)
第1部 学級経営の三領域(学級経営の基礎と三領域/“学級のあたたかさを創る”必然的領域/“できることを増やす”計画的領域/“ともに学級を創る”偶発的領域)/第2部 学級活動を通じた学級経営の充実(学級経営の指導スタイル/「自律」をめざす指導/「自治」をめざす指導/組織的な取り組みによる学級経営のエンパワメント)

【著者情報】(「BOOK」データベースより)
白松賢(シラマツサトシ)
愛媛大学大学院教育学研究科教授。1970年山口県生まれ。広島大大学院教育学研究科、徳島文理大講師、愛媛大学教育学部講師を経て現職。主な研究分野は学校/学級経営、特別活動、教育社会学。中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会特別活動ワーキンググループ委員(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

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