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高校理科の授業プランアクティブ・ラーニングを位置づけた
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アクティブ・ラーニングを位置づけた高校理科の授業プラン
和井田節子

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商品基本情報

  • 発売日:  2017年08月01日頃
  • 著者/編集:   和井田節子長野修
  • 出版社:   明治図書出版
  • 発行形態:  単行本
  • ページ数:  135p
  • ISBNコード:  9784182769153

商品説明

【内容情報】(「BOOK」データベースより)
Active Learningが即実践できる!黒板をただうつす「オートスキャナー」タイプの生徒も生き返り「主体的・対話的で深い学び」を実現する実践事例!理科で育てたい「資質・能力」と関連づけた評価を解説!

【目次】(「BOOK」データベースより)
第1章 アクティブ・ラーニングを位置づけた高校理科の授業づくり(アクティブ・ラーニングとは何か/高校理科におけるアクティブ・ラーニングの位置づけ/本書におけるアクティブ・ラーニングのとらえ)/第2章 アクティブ・ラーニングを位置づけた高校理科の授業プラン(物体の浮き沈みについて理解しよう(物理基礎/様々な力/2年)/定性的な問題で「運動の法則」の理解を深めよう(物理基礎/運動の法則/2年)/予想をたて、話し合い、実験を通して法則を見つけよう(物理基礎/物体の落下運動/2年)/エネルギーとはどのようなものか、現象の事実を観察して発見しよう(物理基礎/運動エネルギーと位置エネルギー/2年) ほか)/第3章 アクティブ・ラーニングを位置づけた高校理科の授業の評価(アクティブ・ラーニングの評価の意義ー学習指導要領改訂を踏まえて/目標と関連づけられた評価/評価のさまざまな方法)

【著者情報】(「BOOK」データベースより)
和井田節子(ワイダセツコ)
共栄大学教育学部(教授)。「学びの共同体」高等学校部会事務局長

長野修(ナガノオサム)
静岡県立伊豆中央高等学校(非常勤講師)。静岡県立沼津城北高等学校で「学びの共同体」による協同学習を中心にした授業を始め、現在に至る。科目は主に物理を担当(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

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