内容紹介（出版社より）

少子高齢化や不況を乗り越え、急成長を遂け?る北欧の高福祉国家・スウェーテ?ン。彼らはなせ?ワークライフバランスを保ちながら経済成長、多文化共生、持続可能性を同時に実現できるのか？　幸福と成長を両立させるスウェーテ?ン式・教育制度の秘密に迫る。
序文　スウェーデン大使館公使参事官　ヴィクトリア・フォシュルンド=ベラス
はじめに　川崎一彦

第1章 スウェーデンの起業家精神教育　川崎一彦
1 いま求められる教育とは?
2 スウェーデンの起業家精神
3 スウェーデンの就学前教育
4 子どもの権利としてのエデュケア
5 日本での実践は可能か?

第2章 スウェーデンのアウトドア教育　西浦和樹
1 北欧の創造性教育と出会う
2 アウトドア教育実践の現場へ
3 就学前学校の様々な活動
4 福祉と権利
5 なぜアウトドア教育がよいのか?

第3章 スウェーデンの学校とインクルーシブ教育アールベリエル 松井久子
1 みんなの学校
2 柔軟性ある学校システム
3 学校は社会のミニチュア
4 教育の平等をめざして
5 インクルーシブの実態

第4章 スウェーデンの主権者教育　鈴木賢志
1 政治に関心がなくても投票に行く
2 学校法と学習指導要領
3 小学校で民主的価値観を学ぶ
4 スウェーデンの「学校選挙」
5 政治の学び方
6 スウェーデンの主権者教育から何を学ぶか

第5章 スウェーデン発の「リカレント教育」と「生涯学習」　 澤野由紀子
1 スウェーデンと世界の生涯学習政策
2「学習社会」スウェーデンの現在
3 スウェーデンの生涯学習資格枠組みと学習成果認定
4 地域からおこすリカレント教育

おわりに　鈴木賢志

内容紹介（「BOOK」データベースより）

就学前からの起業家精神教育／アウトドア教育とアクティブ・ラーニング／幅広いインクルーシブ教育／投票率８５％の国の主権者教育／人生１００年時代のリカレント教育と生涯学習ー世界最高水準の国際競争力は、こうして育つ。

目次（「BOOK」データベースより）

第１章　スウェーデンの起業家精神教育（川崎一彦）（いま求められる教育とは？／スウェーデンの起業家精神　ほか）／第２章　スウェーデンのアウトドア教育（西浦和樹）（北欧の創造性教育と出会う／アウトドア教育実践の現場へ　ほか）／第３章　スウェーデンの学校とインクルーシブ教育（アールベリエル松井久子）（みんなの学校／柔軟性ある学校システム　ほか）／第４章　スウェーデンの主権者教育（鈴木賢志）（政治に関心がなくても投票に行く／学校法と学習指導要領　ほか）／第５章　スウェーデン発の「リカレント教育」と「生涯学習」（澤野由紀子）（スウェーデンと世界の生涯学習政策／「学習社会」スウェーデンの現在　ほか）

著者情報（「BOOK」データベースより）

川崎一彦（カワサキカズヒコ）
１９４７年、滋賀県生まれ。東海大学名誉教授。ジェトロ（日本貿易振興機構）ストックホルム事務所、北海道東海大学教授、東海大学教授を歴任

澤野由紀子（サワノユキコ）
１９６０年、東京都生まれ。聖心女子大学文学部教育学科教授。教育学修士。文部省調査統計企画課外国調査係、国立教育政策研究所生涯学習政策研究部、ストックホルム大学国際教育研究所客員研究員、ヨンショーピン大学全国生涯学習センター（ＥＮＣＥＬＬ）上級評議員を歴任

鈴木賢志（スズキケンジ）
１９６８年、東京都生まれ。明治大学国際日本学部教授、スウェーデン社会研究所所長。政治・国際研究博士（ＰｈＤ）。ストックホルム商科大学欧州日本研究所で一〇年間研究・教育に従事した後、オックスフォード大学客員研究員を経て現職

西浦和樹（ニシウラカズキ）
１９７１年、京都府生まれ。宮城学院女子大学教育学部教授、同大学院健康栄養学研究科教授。博士（心理学）。２０１１年から２０１２年にかけてリンショーピング大学客員教授としてスウェーデンに滞在

アールベリエル松井久子（アールベリエルマツイヒサコ）
１９６７年、岐阜県生まれ。スウェーデン・トゥンバ高校教諭。お茶の水女子大学大学院人文科学研究科修了、学術修士。瀧野川女子学園高校教諭を経て１９９４年より在スウェーデン。ストックホルム教育大学等で教員養成の再教育を受け、ストックホルム日本人補習学校講師、ストックホルム大学非常勤講師等を歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）