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発達障害の子どもたちの進路と多様な可能性　「学びづらい」「学びにくい」中学生・高校生の未来

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内容紹介（「BOOK」データベースより）

障害を家族が背負う社会から、できるだけ大勢の人の多様な支援と伴走により、本人と家族が自立していける社会へ。教育の最前線の現場から提言する。

目次（「BOOK」データベースより）

第１章　発達障害は特別なことではない／第２章　障害を持つ子どもを取り巻く教育の現状／第３章　不登校の陰に発達障害あり／第４章　インターネットを活用した授業の利点／第５章　「学びにくい」とは何なのかー発達の課題を持つ人の高校の選択肢／第６章　ヘルプサインとリクエストスキルの重要性

著者情報（「BOOK」データベースより）

日野公三（ヒノコウゾウ）
明蓬館高等学校校長兼ＳＮＥＣ総合センター長。１９５９年愛媛県生まれ。岡山大学法文学部卒業後、株式会社リクルート、神奈川県の第三セクター取締役などを経て、２０００年東京インターハイスクール、２００４年アットマーク国際高等学校を創立、理事長・校長に就任。２００９年明蓬館高等学校を創立、理事長に就任。２０１２年校長に就任。２０１３年、ＳＮＥＣ（すねっく、スペシャルニーズ・エデュケーションセンター）を品川・御殿山に設立。高校段階では例のない、特別支援教育と才能開発センターとして注目を集め、全国主要都市にＳＮＥＣを開設している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

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