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イラスト版こころのコミュニケーション 子どもとマスターする49の話の聞き方・伝え方
子どものコミュニケーション研究会

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商品説明

内容紹介(「BOOK」データベースより)

友だちの話をきちんと聞いてあげたり、自分の気持ちをうまく表現したりすることが苦手な子どもたちが増えている。友だち同士やクラスの中でなにか問題が起こったときに、コミュニケーションを通じて問題を解決する力が失われてきている。本書では、こころを通わせながらじょうずにコミュニケーションをとる方法をイラストで具体的に紹介した。コミュニケーションを通じてこころ豊かな子どもを育てる親や先生必携のテキスト。

目次(「BOOK」データベースより)

1 人の話をじょうずに聞こう(話の聞きかたにもいろいろある/人の話をじょうずに聞くには/落ち込んでいる友だちの話を聞くには ほか)/2 自分の気持ちをじょうずに伝えよう(話しかたにもいろいろある/じょうずにあいさつをするには/「ありがとう」をじょうずにいうには ほか)/3 自分で考えよう・みんなで考えよう(自分のもめごとを解決するには/自分のもめごとを解決するには/クラスのもめごとを解決するには ほか)

著者情報(「BOOK」データベースより)

有元秀文(アリモトヒデフミ)
国立教育政策研究所・総括研究官。1971年早稲田大学教育学部卒業後、都立新宿高校国語科教諭を15年勤める。その後、文化庁国語調査官を経て現職。子どもたちのコミュニケーションの改善をライフワークにしている。イギリスとオーストラリアで、子どもたちのコミュニケーションを改善し、いじめを防止するピアサポートの調査を行った。スペインでも、コミュニケーションを重視した読書教育メソッド「読書へのアニマシオン」の講習を受講し、現在普及につとめている

輿水かおり(コシミズカオリ)
東京都教育相談センター・統括指導主事。1973年広島大学教育学部卒業後、広島市立中学校で4年間国語科教諭として勤務。その後、東京都新宿区立小学校、八王子市立小学校で19年間の教員生活を経て、1996年、港区教育委員会指導主事、教育相談担当。2001年、東京都教育相談センター勤務。コミュニケーション能力の育成をテーマに臨床的研究を続けている。また、教育相談の立場から、カウンセリングマインドを基盤にした授業のあり方や子育てについて、学校(教員)やPTA関係(保護者)からの相談や講演依頼に応じている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

商品レビュー(6件)

総合評価
 4.5

ブックスのレビュー(6件)

  • 効果が出てきたので
    ayukana
    評価 5.00 5.00
    投稿日:2010年03月27日

    娘用に買ったのですが、娘が一生懸命読んで(眺めて?)いるだけなのに、なんとなく効果が出てきた気がするんです。
    言葉に難のある子なので、どうしてもこれから迎える年齢では「幼い」では済まされないように思い、これでちょっとでも覚えてくれたらなぁ、と思いました。
    親が読んでも「うんうん」と勉強になります。
    そこで、友達(の子供)にプレゼントしました。
    とても喜んでくれました。
    やっぱり本人が読みながら「そうだよね〜」と言っているそうです。
    難しくも無く、イラストいっぱいで読みやすく、シチュエーションもとても具体的で「ありそう」って内容なので、本当にお奨めです。
    「どんな本が良いんだろう?」と悩んでいる発達障害児の親御さんは勿論、ご本人、
    そして引っ込み思案や人見知りなどの方にもお奨めですよ。

    1人が参考になったと回答

  • このシリーズ良いです
    ayukana
    評価 5.00 5.00
    投稿日:2010年03月22日

    他のもそうですが、イラストと何よりも内容が非常に「日常的」な所が、すごく研究されていて良いと思います。

    1人が参考になったと回答

  • (無題)
    購入者さん
    評価 4.00 4.00
    投稿日:2021年07月03日

    コミュニケーションが少し苦手なこどもに向けて、どうしたら少しづつ意思疎通がよくできるようになるかが、多くのイラストとともに学ぶことができる本です。親子でともに楽しみながら見ることができていて、とてもよかったと思います。

    0人が参考になったと回答

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