すぐ使える!ワークシートでコミュニケーション教育「主体的・対話的で深い学び」の基盤をつくる[小林昭文]
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ワークシートでコミュニケーション教育 「主体的・対話的で深い学び」の基盤をつくる
小林 昭文

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商品基本情報

  • 発売日:  2018年07月01日
  • 著者/編集:   小林 昭文
  • 出版社:   ほんの森出版
  • 発行形態:  単行本
  • ページ数:  96p
  • ISBNコード:  9784866141077

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商品説明

【内容情報】(出版社より)
<b>本書で紹介するワークシートを使ってグループワークをすることで、子どもたちはクラスが安全安心な場であることを確認し、ペアやグループで対等に話したり聞いたりするのが上手になっていきます。

そうやって高まったコミュニケーション能力は、教科の授業での「主体的・対話的で深い学び」の基盤になります。

さらに、このワークを指導する教員は、授業で必要なファシリテーションの基礎が自然に身につきます。</b>
<b>第1章 実況中継で解説! 座席表づくり&担任自己紹介</b>

第1節 2つのワークシートの紹介と使い方

1 動けない子どもも参加する、安全で楽しい「座席表づくり」

2 担任の所信表明演説より効果的な「担任自己紹介」

第2節 実況中継で2つのワークを解説

第3節 2つのワークの効果



<b>第2章 【実践編】ワークシートの紹介と使い方</b>

1 さらに友だちの輪を広げる<b>「お互いに知り合いましょう!」</b>

2 コミュニケーション能力の基礎をつくる<b>「傾聴トレーニング」</b>

3 自己理解と他者理解を深めてコミュニケーションを促進する<b>「私のリソース」</b>

4 キャリア教育のスタートに効果的な<b>「私の通学路」</b>

5 人生を意識させる<b>「私の人生 これまで・これから」</b>

6 教科授業の導入でも役立つコンセンサスゲーム1<b>「月世界で遭難」</b>

7 教科授業の導入でも役立つコンセンサスゲーム2<b>「砂漠で遭難したら?」</b>

8 学校選択・科目選択でも使える<b>「10年後の私」</b>

9 二者面談で使える<b>「アクションプラン・シート(GROWモデル)」</b>

10 子どもたちの「主体的な学び」を引き出す<b>「AかBか迷ったときに…比較して考えよう」</b>

11 お説教不要! 時間感覚を育成する<b>「書くだけで遅刻がなくなるワークシート」</b>



<b>第3章 【理論編】ワークシートを用いたグループワークで「主体的・対話的で深い学び」の基盤をつくる</b>

第3章のはじめに 授業改善のレバリッジ・ポイントは「担任」!

第1節 私の自己紹介&実践紹介

第2節 学習指導と生徒指導の矛盾

第3節 「主体的・対話的で深い学び」は担任が支える

第4節 担任指導で鍛える教科授業のスキル



<b>*ワークシートのダウンロードサービスあり!</b>

【目次】(「BOOK」データベースより)
第1章 実況中継で解説!座席表づくり&担任自己紹介(2つのワークシートの紹介と使い方/実況中継で2つのワークを解説/2つのワークの効果)/第2章 実践編 ワークシートの紹介と使い方(さらに友だちの輪を広げる「お互いに知り合いましょう!」/コミュニケーション能力の基礎をつくる「傾聴トレーニング」/自己理解と他者理解を深めてコミュニケーションを促進する「私のリソース」 ほか)/第3章 理論編 ワークシートを用いたグループワークで「主体的・対話的で深い学び」の基盤をつくる(私の自己紹介&実践紹介/学習指導と生徒指導の矛盾/「主体的・対話的で深い学び」は担任が支える ほか)

【著者情報】(「BOOK」データベースより)
小林昭文(コバヤシアキフミ)
産業能率大学経営学部教授。埼玉大学理工学部物理学科卒業。空手のプロを経て埼玉県公立高校教諭として25年間勤務し、2013年3月に定年退職。高校教諭時代には、カウンセリング・コーチング、アクションラーニング(質問会議)、メンタリングなどを学び、教育相談、キャリア教育、授業改善などに力を注ぐ。特にそれらを応用し、高校物理の授業をアクティブラーニング型授業にして成果を上げる。産業能率大学経営学部教授、河合塾教育研究開発機構研究員などの立場で、実践や研究、講演、執筆活動を精力的に行っている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

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