内容紹介（JPROより）

「平成」の子育ては、なぜ難しかったのか。
はじめに
過去は「いま・ここ」とつながっている 岡崎 勝(「お・は」編集人/小学校教員)

I 昭和ー平成の学校教育をふり返ってみると
岡崎センセイとたどる「平成」の教育史 作成「お・は」編集部/監修 岡崎勝
1960年代〜2018年 子ども・先生の立場で見る学校の移り変わり 岡崎 勝(小学校教員)

おじいちゃん・おばあちゃんの子どものころ
1 貧しくて不安定で、いいかげんだった戦後
2「受験地獄」が激しさを増して

お父さん・お母さんの子どものころ
1 荒れる学校と管理主義
2 政治がからんだ「臨教審」が決めたこと
3「ゆとり教育」でなにが変わった?
4 平成の始まりと先生の闘い
5「やる気」重視の「新学力観」
6「学校五日制」、休みが増えたけど……
7 子どもたちへの「おそれ」と「学級崩壊」

平成教育の大変化
1「ゆとり教育」で学力が低下した
2 ほんらいの「総合的な学習の時間」と実際と
3 全員参加の「学力テスト」
4「学校選択の自由」という落とし穴
5 現実は閉じたい 「開かれた学校」
6「発達障害」の登場と「特別支援」
7「道徳教科化」の背景にあるもの
8 学校は、なんのために行くのか?

対談
平成の教育政策は、なにを生み出したか? 藤田英典(教育学者)×岡崎 勝(小学校教員)

II 社会、暮らしぶりの変化から
「平成の子ども」が大人になった先にあるもの - ロスジェネ世代の私の実感から 貴戸理恵(社会学者)
親の格差・階級、子どもにどう影響? 橋本健二(社会学者)

おわりにかえての対談
まずは、弱者である自分を自覚することから - 新しい時代を生きぬくヒント 石川憲彦(児童精神神経科医)×岡崎 勝(小学校教員)

内容紹介（「BOOK」データベースより）

１９６０年代からの教育史に学ぶ、新時代を生きる親子の必読書！

目次（「BOOK」データベースより）

１　昭和ー平成の学校教育をふり返ってみると（岡崎センセイとたどる「平成」の教育史／１９６０年代〜２０１８年　子ども・先生の立場で見る学校の移り変わり／おじいちゃん・おばあちゃんの子どものころ／お父さん・お母さんの子どものころ／平成教育の大変化／対談　平成の教育政策は、なにを生み出したか？）／２　社会、暮らしぶりの変化から（「平成の子ども」が大人になった先にあるものーロスジェネ世代の私の実感から／親の格差・階級、子どもにどう影響？／おわりにかえての対談　まずは、弱者である自分を自覚することからー新しい時代を生きぬくヒント）

著者情報（「BOOK」データベースより）

岡崎勝（オカザキマサル）
小学校教員。１９５２年愛知県名古屋市生まれ。小学校教員四三年め。フリースクール「アーレの樹」理事。１９９８年より「お・は」編集人。きょうだい誌「ち・お」編集協力人も務める

石川憲彦（イシカワノリヒコ）
児童精神神経科医。「お・は」編集協力人

貴戸理恵（キドリエ）
社会学者。関西学院大学准教授

橋本健二（ハシモトケンジ）
社会学者。早稲田大学人間科学学術院教授

藤田英典（フジタヒデノリ）
教育学者。共栄大学教授、東京大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）