内容紹介（JPROより）

つくることで学ぶ、創造的な社会へ！

▼クリエイティブ・ラーニング（創造的な学び）は、「つくることで学ぶ」という新しい学びのスタイルである。「自ら知識を構成する」学習観は、「アクティブ・ラーニング」や「プロジェクト型学習」「探究学習」のように、学び手自身による活動がベースとなるが、クリエイティブ・ラーニングは、何かを「つくる」ことをより一層重視する。そして、これからの学校は、創造的に学ぶための「つくる」経験を積む場となり、教師は、生徒が「つくる」ことを支援するだけでなく、一緒に問題に挑戦し、一緒につくることに取り組む仲間、「ジェネレーター」となる。

▼本書では、子どもたちの創造力を育む、クリエイティブ・ラーニングの可能性について、気鋭の研究者・井庭崇が、鈴木寛、岩瀬直樹、今井むつみ、市川力という教育界のフロントランナーを迎え、徹底討論。読者のリアリティに新たな知をプラスする！

▼「リアリティ・プラス」（Reality+）
「プラス」は何かを加えるという意味であるが、「リアリティ」には二重の意味を込めてある。第一に、読者がもっている物事の見方のレパートリーに、新しい要素ーーアカデミックな分野での最先端の知と方法ーーを加えることで、それまで抱いていたものとは異なる現実感（リアリティ）を得られるようになることを支援したい。第二に、本書で提示される知と方法を踏まえた仕組みや道具、制度、組織をつくることで、現実（リアリティ）を変える力をもつことを支援したい。このような思いが、「リアリティ・プラス」という名称に込められている。

内容紹介（「BOOK」データベースより）

クリエイティブ・ラーニング（創造的な学び）は、「つくることで学ぶ」という新しい学びのスタイルである。本書では、子どもたちの創造力を育む、クリエイティブ・ラーニングの可能性について、気鋭の研究者が、教育界のフロントランナーを迎え、徹底討論。読者のリアリティに新たな知をプラスする！

目次（「BOOK」データベースより）

序章　構成主義の学びと創造ークリエイティブ・ラーニング入門（井庭崇）／付録　クリエイティブ・ラーニングを支援するパターン・ランゲージ／第１章　これからの時代に求められる教育（鈴木寛×井庭崇）／第２章　自ら学ぶ学級をつくる（岩瀬直樹×井庭崇）／第３章　認知科学から見た学びと創造性（今井むつみ×井庭崇）／第４章　創造的な学びをつくる（市川力×井庭崇）

著者情報（「BOOK」データベースより）

井庭崇（イバタカシ）
慶應義塾大学総合政策学部教授。１９７４年生まれ。慶應義塾大学環境情報学部卒業後、同大学大学院政策・メディア研究科博士課程修了。博士（政策・メディア）。専門は、創造実践学、パターン・ランゲージ、システム理論。株式会社クリエイティブシフト代表、および、パターン・ランゲージの国際学術機関Ｔｈｅ　Ｈｉｌｌｓｉｄｅ　Ｇｒｏｕｐ理事も兼務。２００９年にはマサチューセッツ工科大学スローン経営大学院Ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　Ｃｏｌｌｅｃｔｉｖｅ　Ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ客員研究員、２０１８年にはオレゴン大学カレッジ・オブ・デザインＰｏｒｔｌａｎｄ　Ｕｒｂａｎ　Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ（ＰＵＡＲＬ）客員研究員として研究に従事。『プレゼンテーション・パターン』（慶應義塾大学出版会、２０１３年：グッドデザイン賞受賞）、『旅の言葉』（丸善出版、２０１５年：オレンジアクト認知症フレンドリーアワード大賞、グッドデザイン賞受賞）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）