内容紹介（出版社より）

「発達障害」といわれる子どもと学校や家庭で、どうつきあう？
医療、脳科学の視点もまじえ、いま、大人が見直すべきこと。
02　「おそい・はやい・ひくい・たかい」を編むにあたって
発達障害　学校で困った子？
岡崎　勝[編著]（「お・は」編集人/小学校教員）
10　はじめに　「手のかかる子」を孤立させてはいけない　岡崎　勝「お・は」編集人/小学校教員）
14　発達障害の分類・歴史　いつから？　どこから？　「お・は」編集部
I「発達障害」の子に、どうかかわる？
─学校・担任・親の立場から
22　「発達障害」といわれる子がクラスにいるときに　岡崎　勝　（小学校教員）
学校生活の困った！Q　&A　答える人/岡崎勝（小学校教員）
92　Q1　不安が強く、学校に行きしぶる。
96　Q2　先生の指示がわからないときは？
100　Q3　忘れ物、なくし物が多く、凹んでいる！
104　Q4　特別支援学級か、普通学級かを迷ったら？
108　Q5　担任の対応に、疑問がある場合は？
112　Q6　ほかの保護者に、どう理解を求める？
116　07　授業についていけず、学習が遅れてしまったら？
120　Q8　時間にあわせて行動するのが苦手！
124　Q9　養護の先生に相談できる？
128　読者の声　親の立場から、子どもの学校生活で思うのは……。
2「発達障害」の子を、どうまなざす？
─医療・科学の視点から
152　小学生・中学生・それ以降、薬をどう使う？
─効果と副作用と将来を見渡して　石川憲彦（児童精神神経科医）
154　「発達障害」の原因は、脳にある？
─「いま、脳神経科学の研究からわかっていること　山口和彦（脳神経科学者）
175　おわりに　「ない知恵を寄せあう」ように、いっしょに悩めばいい　岡崎勝（小学校教員）
178　次号予告
179　ジャパマホームページからのお知らせ
180　創刊のことば
181　編集後記
182　[アピール]原発のない日本を
184　「ち・お」&「お・は」を読む会リスト
186　「お・は」バックナンバー常備店
188　募集します！
190　「お・は」編集人・編集協力人
192　インフォメーション　ジャパンマシニスト各種お問いあわせ先

内容紹介（「BOOK」データベースより）

小学校の先生と児童精神科医と脳科学者が大人の「常識」を変える。普通学級で大丈夫？薬は原則使用しない！脳の機能不全が！？たくさんの疑問が解けていく。

目次（「BOOK」データベースより）

発達障害ー学校で困った子？（「手のかかる子」を孤立させてはいけない／「発達障害」の分類・歴史ーいつから？どこから？）／１　「発達障害」の子に、どうかかわる？-学校・担任・親の立場から（「発達障害」といわれる子がクラスにいるときに／学校生活の困った！Ｑ＆Ａ／親の立場から、子どもの学校生活で思うのは…）／２　「発達障害」の子を、どうまなざす？-医療・科学の視点から（小学生・中学生・それ以降、薬を年う使う？-効果と副作用と将来を見渡して／「発達障害」の原因は、脳にある？-いま、脳神経科学の研究からわかっていること）

著者情報（「BOOK」データベースより）

岡崎勝（オカザキマサル）
１９５２年愛知県名古屋市生まれ。小学校教員４３年め。フリースクール「アーレの樹」理事。１９９８年より「お・は」編集人。きょうだい誌「ち・お」編集協力人も務める

石川憲彦（イシカワノリヒコ）
児童精神神経科医。「お・は」編集協力人

山口和彦（ヤマグチカズヒコ）
脳神経科学者。国立研究開発法人理化学研究所、脳神経科学研究センター・行動遺伝学研究チーム（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）