内容紹介（出版社より）

学問分野の枠組みを超え、「知識」を問い直そう。
インターネットで検索すれば出てくる情報を無批判に受容したものは、その人の「知識」とは言えない。得た情報を吟味して、自己の価値判断に基づいた目的の探求をつなぐことで、「知識」としての体系化がはじめて進む。そうして再生成された「知識」が、社会構造そのものを変革しうる力となるのである。
序文ー本シリーズの考え方…………………………………………………………i
1　はじめにー知識への不安とクラウド化…………………………………………3
積み上げ型とネットワーク型の知識　7
単語化された情報と頻度の魔力　12
意識化された言説とクラウド　16
知識と情報の違い　20
知識が社会構造を変えるか　24
2　「学校化」と「脱学校」……………………………………………………29
国際テストと世界文化　30
国民のための教育　33
文化命題としてのカリキュラムと行政機構　37
学校化された社会における“はみ出し者”の言説　42
二重の学校化ー「ジハード対マックワールド」　46
3　“学ぶ”という行為…………………………………………………………53
西欧哲学における「認識」と「存在」　54
ウブントゥ（Ubuntu）: アフリカ伝統社会の認識論　59
「何」を「どうやって」学ぶか　62
「教育する」ことと「学習する」ことの接点　70
テストは何を測っているのか　75
学歴の意味を考える　80
4　知識は誰のものか…………………………………………………………85
知的財産権と共有知　86
知識、権力とリーダーシップ92
おわりにー知識生成と活用の自由化…………………………………………………99
引用・参考文献　105

内容紹介（「BOOK」データベースより）

インターネットで検索すれば出てくる情報を無批判に受容したものは、その人の「知識」とは言えない。得た情報を吟味して、自己の価値判断に基づいた目的の探求をつなぐことで、「知識」としての体系化がはじめて進む。そうして再生成された「知識」が、社会構造そのものを変革しうる力となるのである。学問分野の枠組みを越え、「知識」を問い直そうー。

目次（「BOOK」データベースより）

１　はじめにー知識への不安とクラウド化（積み上げ型とネットワーク型の知識／単語化された情報と頻度の魔力　ほか）／２　「学校化」と「脱学校」（国際テストと世界文化／国民のための教育　ほか）／３　“学ぶ”という行為（西欧哲学における「認識」と「存在」／ウブントゥ（Ｕｂｕｎｔｕ）：アフリカ伝統社会の認識論　ほか）／４　知識は誰のものか（知的財産権と共有知／知識、権力とリーダーシップ）／おわりにー知識生成と活用の自由化

著者情報（「BOOK」データベースより）

山田肖子（ヤマダショウコ）
名古屋大学共創教育研究機構・大学院国際開発研究科教授。専門は教育社会学、国際開発学、アフリカ研究。開発途上国に対する国際教育協力のグローバルな議論や、文化の異なる社会での知識の意味について研究している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）