内容紹介（JPROより）

■「歴史する？」高等学校の新科目「歴史総合」に向けた新シリーズ！私たちを取り巻くさまざまな物事を，日本史・世界史の枠組みにとらわれない視点から広く，深く考えていきます。新たな学びのパートナー，学び直しのパートナーとしておすすめします。
■「国語」といったら，学校の教科目を(場合によっては退屈な気分とともに)思いうかべる人が多いでしょう。
しかしそれはごくかぎられた一面でしかありません。
近代の日本で「国語」がどのような意図のもとにかたちづくられ、どのような役割をはたしてきたのかを、日本の近代史とからめながら見ていきます。
「国語」を通じてこれからの日本社会のあり方まで見通せれば，と思います。
目次（内容と構成）
はじめに:「歴史総合」なのに「国語」とは
1. 「歌会始の儀」から考えてみようー多言語社会の問題として
2. まずは国語ということばを考えてみよう
3. 制度としての「国語」ってなんだろう
4. 象徴としての「国語」ってなんだろうー上田万年の議論を中心に
5. 植民地支配と「国語」について考えてみよう
6. 漢字を使わない「国語」について考えてみよう
7. 敗戦後の「国語」について考えてみよう
おわりに:「国語」から解き放たれるために

内容紹介（「BOOK」データベースより）

混沌とした今日の世界で、より良い一歩を踏み出すには、お仕着せでなく私たち一人ひとりが「歴史する」、つまり未来を想像／創造するために、日々直面する問題を過去の豊かな経験を頼りに考え、行動することが求められます。それはみずから歴史を編み上げる営みであり、また時空を超える旅でもあります。２０２２年から高等学校の必修科目として「歴史総合」が始まり、歴史の学びが変わります。これを契機に、いまを生きる私たちにとって意味のある歴史とは何か、問いけようと思います。

目次（「BOOK」データベースより）

はじめにー「歴史総合」なのに「国語」とは／１　「歌会始の儀」から考えてみようー多言語社会の問題として／２　まずは国語ということばを考えてみよう／３　制度としての「国語」ってなんだろう／４　象徴としての「国語」ってなんだろうー上田万年の議論を中心に／５　植民地支配と「国語」について考えてみよう／６　漢字を使わない「国語」について考えてみよう／７　敗戦後の「国語」について考えてみよう／おわりにー「国語」から解き放されるために

著者情報（「BOOK」データベースより）

安田敏朗（ヤスダトシアキ）
１９６８年生。東京大学大学院総合文化研究科博士課程学位取得修了。現在一橋大学大学院言語社会研究科教授。専攻は近代日本言語史（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）