内容紹介（出版社より）

学習者としての主体性を育む自由なライティングーー教授の論理と実践
大学全入時代にある今日、学生の主体性欠如や文章力低下がしばしば問題となっている。本書は、論理性が求められるアカデミック・ライティングとは異なり、自分自身について掘り下げて書くパーソナル・ライティングに焦点を当てる。パーソナル・ライティングによって自らを学びの起点とすることで、自己認識の深化や学びの主体形成へと繋がっていくーー。著者自身が実践した授業プログラムも掲載し、特に初年次教育に関わる教職員にとって有用な一冊！
序　章
第1章　米国における文章表現教育の変遷とPersonal Writing への着目
第2章　「書く」ことの現代的意義
第3章　目標達成へのプログラム
第4章　パーソナル・ライティングの成果物と教育的効果の検討
第5章　自己形成におけるパーソナル・ライティングの意味
終　章
参考文献／参考資料／あとがき

内容紹介（「BOOK」データベースより）

大学全入時代にある今日、学生の主体性欠如や文章力低下がしばしば問題となっている。本書は、論理性が求められるアカデミック・ライティングとは異なり、自分自身について掘り下げて書くパーソナル・ライティングに焦点を当てる。パーソナル・ライティングによって自らを学びの起点とすることで、自己認識の深化や学びの主体形成へと繋がっていくー。著者自身が実践した授業プログラムも掲載し、特に初年次教育に関わる教職員にとって有用な一冊！

目次（「BOOK」データベースより）

序章　文章表現教育の今日的課題／第１章　米国における文章表現教育の変遷とＰｅｒｓｏｎａｌ　Ｗｒｉｔｉｎｇへの着目／第２章　「書く」ことの現代的意義／第３章　目標達成へのプログラム／第４章　パーソナル・ライティングの成果物と教育的効果の検討／第５章　自己形成におけるパーソナル・ライティングの意味／終章　文章表現教育の可能性

著者情報（「BOOK」データベースより）

谷美奈（タニミナ）
京都大学大学院教育学研究科博士後期課程指導認定退学。博士（教育学）。フランス国立国際商業高等専門大学（Ｌ’ＥＳＣＩ）およびフランス国立情報通信高等専門大学（Ｌ’ＥＳＩＧＥＴＥＬ）（グランゼエコール）、京都精華大学を経て、帝塚山大学全学教育開発センター准教授。専門は、教育学、表現教育、大学教育学。第１３回大学教育学会奨励賞受賞（２０１７）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）