内容紹介（JPROより）

「教育基本法」の成立がわが国にもたらしたものは何か？
戦後、新たに民主国家として生まれ変わった日本。「教育基本法」は、民主主義・平和主義・国際協調主義を基調とし、新生日本の教育指針、延いては国家のあり方を規定するものとして成立した。しかし、それは立法者の意図を超えて、55年体制下の政治闘争の道具と化し、大学の自治などをめぐった大学紛争をも呼び起こす火種となった。
本書は、「教育基本法」の成文課程およびその後の解釈をめぐる、戦前の軍国主義の残党、戦後日本を指導したGHQ、そして「大学人共同体」たちの経験および宗教・思想の様々な葛藤を描き出す。第9巻『教育勅語の社会史』と併せて読むことで、激動の時代の渦中に日本人ナショナリズムを創出した教育と政治、そこに関わる時代の人々との奥深い関係性が読み解けるだろう。

内容紹介（「BOOK」データベースより）

本書は、「教育基本法」の成文過程およびその後の解釈をめぐる、戦前の軍国主義の残党、戦後日本を指導したＧＨＱ、そして「大学人共同体」たちの経験および宗教・思想の様々な葛藤を描き出す。第９巻『教育勅語の社会史』と併せて読むことで、激動の時代の渦中に日本人ナショナリズムを創出した教育と政治、そこに関わる時代の人々との奥深い関係性が読み解けるだろう。

目次（「BOOK」データベースより）

第１章　「教育基本法」の五つの源泉／第２章　「教育基本法」の制定／第３章　「教育基本法」の本文解釈／第４章　「教育基本法」をめぐる諸思想の葛藤／第５章　大学紛争、筑波大学と「教育基本法」／附章　「教育基本法」の改定