内容紹介

1:はじめに
2:ずっと、ピアノとの「わくわく」が続くために
3:【第1部　幸せなピアノレッスンのための具体策とは】
4:■序章
5:誰のために弾くのか、何のために弾くのか
6:ピアノは弾かなくてはならないものでしょうか？
7:主導権は本人が持つ
8:■1章　センスを磨きぬく教育
9:幸せなピアノレッスンのための具体策として、なぜ「センス」なのか？
10:センスがある、ないって、どういうこと？
11:興味を持つ→センスアップにつながる
12:教える人の思考の癖を、リセットする
13:聴く力、聴きわける力をつけてから「弾く」
14:センスを磨きぬくレッスン
15:センスが伸びにくいレッスン
16:聴いて「違いがわかる喜び」から始める
17:メソッドとして、系統立てて学ぶ意味
18:■2章　二段階導入法
19:（1）理想的な演奏の分解図
20:（2）上手くいかない演奏の分解図
21:では、どうすればいいのか？
22:幼児のための「二段階導入法」〜初めてピアノを弾く前に〜
23:さらなる「二段階導入法」を『プレ・ピアノランド（3）』で
24:「まだ、ピアノ弾かないんですか？」と言われないために
25:悪い癖がついてしまっている子への指導法
26:ピアノ演奏時の「二段階導入法」〜よりよくピアノを弾くための思考法〜
27:当たり前すぎる、ピアノ弾く前の、具体的な準備とは？
28:自分センス、価値観でメソッドを選ぶ
29:ひとりひとりのために
30:■3章　カウンセリングレッスン
31:レッスンが幸せな時間となるように
32:習う人の満足のために、教える人がいる　教える人の満足のために倣う人がいるのではない
33:1996年から提唱してきた「カウンセリングレッスン」
34:「誰の問題か」を明らかにして、カウンセリングレッスンを始めよう
35:できない人の気持ちに寄り添う「カウンセリングレッスン」その根底にある考え方
36:レッスンは、教える人と習う人が協力して作る！
37:教える中身が充実してこその「カウンセリングレッスン」
38:どう弾きたいかを育む「カウンセリングレッスン」
39:【第2部　価値観・発想・視座・分類・概念・アプローチを変えて、時代を作る】
40:■4章　教える人と習う人の関係性・価値観を変えた『ピアノランド』
41:ピアノランド誕生まで
42:『ピアノランド（1）』はじめから音楽を
43:『ピアノランド（2）』固定5指〜ポジション移動のステップ
44:曲が進んでいくのは、「数をこなす」ことではなく、音楽的体験を深めていくということ
45:私がピアノランドスクールで大切に教えていること
46:『ピアノランド（3）』センスが伸び、音楽の奥行が広がる！
47:『ピアノランド（4）』価値観、関係性を変えたテキスト
48:『ピアノランド（5）』音楽は心を映して生まれてくる
49:『ピアノランド』は「曲集」教材
50:■5章　発想の視座を変えた『プレ・ピアノランド』
51:『ピアノランド　たのしいテクニック（上）』を3分冊した『プレ・ピアノランド』
52:ヒントは、「モーツァルトの環境」にあった
53:「音楽的環境」を作る『プレ・ピアノランド』
54:教える人の心も癒す『プレ・ピアノランド』
55:学びやすさを考えたら、教え方が変わる
56:個人差に対応した「予定と記録」の活用法
57:「聴きとり術」やリズムカード、鑑賞も取り入れよう！
58:お家で予習はしないでね！復習をたっぷりと
59:『プレ・ピアノランド』シリーズで脱力をどう教えるか
60:『プレ・ピアノランド（1）（2）』で、ピアノを弾く「手」の準備を
61:『プレ・ピアノランド（1）（2）』の分析（アナリーゼ）メニューの重要性
62:6／8の拍子感を、音楽のノリで教えよう！
63:先生方の、奏法への悩み
64:見つけたのは、「タッチポイント」という概念
65:ピアノを弾くためのチェック『プレ・ピアノランド（1）（2）』のまとめ
66:ピアノデビュー！『プレ・ピアノランド（3）』と『ピアノランド（1）』
67:『プレ・ピアノランド』は『ピアノランド』を上手に弾くために！
68:■6章　難易度のくくりを変えた『ピアノランド　たのしいテクニック』　ステージの楽しさを満喫する『ピアノランドコンサート』
69:ピアニストにとっての「テクニック」とは何か
70:「ピアニスト」から逆算して、子どもに必要なテクニックは何か
71:テクニックの種類と難易度でカテゴライズ＆ラベリング
72:短い曲で、目的と手段をピンポイントで
73:上巻のまとめ
74:『ピアノランド　たのしいテクニック（中）』で学ぶおもなこと
75:中巻のまとめ
76:『ピアノランド　たのしいテクニック（下）』で学ぶおもなこと
77:下巻のまとめ
78:『ピアノランドコンサート』シリーズの目的