内容紹介（JPROより）

＼　さまざまな「気になる子」の要録の書き方がよくわかる！　／

「発達が気になる」「外国にルーツをもつ」「特徴ある家庭環境」など、 さまざまな配慮を必要とする子どもについて、「要録」をどのように書けばよいのでしょうか。
　本書では、保育所、幼稚園、認定こども園で1年間の育ちの記録である要録について、具体的な子どもの状態像からポイントを文例で掲載。具体的な書き方を知ることができます。
　また、配慮を必要とする子どものかかわり方や留意点自体を学ぶ書籍としても最適です。

＜本書の特徴＞
・配慮を必要とする子どもの要録の書き方がわかる
・自分の保育やかかわりを振り返ることができる
・幼稚園、保育所、認定こども園に勤務する保育者に対応
＜こんなときに有効＞
・次年度への引き継ぎに悩むとき
・配慮を必要とする子どものかかわりに悩むとき

【目次】
第1章　配慮を必要とする子どもの要録作成のポイント
　要録とは何か／読まれる要録を書くには／子どもの特徴的な姿と その原因、支援の方法を見つけるには
第2章　配慮を必要とする子どもの要録文例
　Type1　多動の傾向がある子ども
　Type2　言葉がうまく出ない子ども
　Type3　生活の自立が進まない子ども
　Type4　園生活になじめない子ども
　Type5　感情のコントロールが難しい子ども
　Type6　愛着に課題を感じる子ども
　Type7　集団行動がとれない子ども
　Type8　手先が極端に不器用な子ども
　Type9　友だちとうまく関われない子ども
　Type10　友だちに手が出る子ども
　Type11　指示が入りにくい子ども
　Type12　着替えがうまくできない子ども
　Type13　目から入る情報に偏る子ども
　Type14　やり始めたら終われない子ども
　Type15　行事に参加できない子ども
　Type16　拒否が強い子ども
　Type17　興味が極端に限定される子ども
　Type18　ものごとの理解が遅れている子ども
　Type19　苦手な活動のある子ども
　Type20　午睡ができない子ども
　Type21　外国にルーツのある子ども
資料
　幼稚園幼児指導要録に記載する事項／特別支援学校幼稚部幼児指導要録に記載する事項／幼稚園幼児指導要録／特別支援学校幼稚部幼児指導要録　ほか

【著者情報】
藤原里美（ふじわら・さとみ）
一般社団法人チャイルドフッド・ラボ代表理事。臨床発達心理士・早期発達支援コーディネーターSV・保育士。

内容紹介（「BOOK」データベースより）

本書には、子どもに必要な理解と支援を引き継ぐための配慮や支援のノウハウを、文例としてたくさん紹介しています。要録の記入への活用だけでなく、子どもとの温かな関係づくりや質の高い保育実践にお役立てください。

目次（「BOOK」データベースより）

第１章　配慮を必要とする子どもの要録作成のポイント（要録とは何か／読まれる要録を書くには／子どもの特徴的な姿とその原因、支援の方法を見つけるには）／第２章　配慮を必要とする子どもの要録文例（多動の傾向がある子ども／言葉がうまく出ない子ども／生活の自立が進まない子ども　ほか）／資料（幼稚園幼児指導要録に記載する事項／特別支援学校幼稚部幼児指導要録に記載する事項／幼稚園幼児指導要録　ほか）

著者情報（「BOOK」データベースより）

藤原里美（フジワラサトミ）
一般社団法人チャイルドフッド・ラボ代表理事。公立保育園勤務・東京都立小児総合医療センター保育主任技術員・明星大学非常勤講師を経て現職。保育士・臨床発達心理士・早期発達支援コーディネーター。発達障害のある子どもの療育、家族支援を行うとともに、園の巡回や研修など、支援者育成にも力を注ぐ。子どもを変えずに、子どものまわりの世界を変える支援方法で、園現場で実現可能な実践を発信している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）