内容紹介（出版社より）

時代の変化に即した「ムスリムネス」を模索し続けるマドラサの試行錯誤
ー緻密なフィールドワークからその多様性を描く！
イスラーム共同体（ウンマ）としての越境的つながりと、近代国民国家という制度枠組みとの間でせめぎ合いながら、イスラーム復興運動は今日に続く。特に教育分野は、西欧的な政教分離原則の影響下にある国や、イスラームが国教と定められている国など、「イスラーム」の位置づけが国や地域によって様々であるがゆえ、「改革」の様相は多岐にわたるー。UAE、バングラデシュ、インドネシア、ウズベキスタン、ブルキナファソ、モロッコ、ベルギーの各事例から、学校教育などのフォーマルな領域／モスクなどインフォーマルな領域の中で営まれるイスラーム教育の多様な実態を描いた一冊。
序文（日下部達哉）
1章　アラブ首長国連邦における「イスラーム教育」科目改革に関する考察（中島悠介）
2章　バングラデシュの宗教教育改革（日下部達哉）
3章　インドネシアにおけるイスラーム教育改革（服部美奈）
4章　ウズベキスタンにおけるイスラーム教育改革ー（河野明日香）
5章　ブルキナファソにおけるイスラーム改革主義運動（清水貴夫）
6章　村の発展を目指した「良いムスリム」を育てる教育改革（黒川智恵美）
7章　「健全な社会統合」のためのイスラーム教育？（見原礼子）
コラム　識字教育からムスリムの教育ニーズを捉える（丸山英樹）
終章　まとめ
あとがき
事項索引
人名索引
執筆者紹介

内容紹介（「BOOK」データベースより）

時代の変化に則した「ムスリムネス」を模索し続けるマドラサの試行錯誤。-緻密なフィールドワークからその多様性を描く！イスラーム共同体（ウンマ）としての越境的つながりと、近代国民国家という制度枠組みとの間でせめぎ合いながら、イスラーム復興運動は今日に続く。特に教育分野は、西欧的な政教分離原則の影響下にある国や、イスラームが国教と定められている国など、「イスラーム」の位置づけが国や地域によって様々であるがゆえ、「改革」の様相は多岐にわたるー。ＵＡＥ、バングラデシュ、インドネシア、ウズベキスタン、ブルキナファソ、モロッコ、ベルギーの各事例から、学校教育などのフォーマルな領域／モスクなどインフォーマルな領域の中で営まれるイスラーム教育の多様な実態を描いた一冊。

目次（「BOOK」データベースより）

１章　アラブ首長国連邦における「イスラーム教育」科目改革に関する考察ー「道徳教育」との関係性を手掛かりに／２章　バングラデシュの宗教教育改革／３章　インドネシアにおけるイスラーム教育改革ー制度化されない教育の伝統のゆくえ／４章　ウズベキスタンにおけるイスラーム教育改革ーイスラーム復興と「寛容な世俗教育」の連関に着目して／５章　ブルキナファソにおけるイスラーム改革主義運動／６章　村の発展を目指した「良いムスリム」を育てる教育改革ーモロッコ農村観光地の事例より／７章　「健全な社会統合」のためのイスラーム教育？-ベルギーの動向に着目して／コラム　識字教育からムスリムの教育ニーズを捉える／終章　まとめ

著者情報（「BOOK」データベースより）

日下部達哉（クサカベタツヤ）
広島大学教育開発国際協力研究センター副センター長／准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）