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比較教育学研究 64号
日本比較教育学会

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目次(「BOOK」データベースより)

自由投稿論文(才能教育実施プロセスにおける保護者の関与と手続き保障ー米国ペンシルベニア州の行政手続き制度に着目して/東ティモールにおける「母語を基礎とした多言語教育(EMBLI)」の広域化を阻害する要因の検討ー政策形成過程に着目して/タンザニアにおける教育借用としての学習者中心型教授法ー国際教育政策と初等教員の教授法解釈との相違をめぐって/オランダにおける就学前の補償教育が保育制度に与えた影響ー「保育の質」の可視化に着目して)/大会報告 特集(課題研究2)学校に行けない子どもたち(OOSCY)とは:アセアン諸国における就学阻害要因と教育協力ネットワークの展開(カンボジアにおける学校に行けない子どもたち(OOSC)-境界線から学校教育を考える/ラオスにおける学校に行けない子どもたち(OOSCY)-格差是正につながる新たな学びへの展開/インドネシアにおける学校に行けない子どもたち(OOSCY)-教育機会分配の公正性と妥当性/マレーシアの学校に行けない子どもたち(OOSC)-「最後のターゲット」貧困層・遠隔地・先住民に対する教育支援/タイにおける学校に行けない子どもたち(OOSCY)-公正な教育を実現するための支援制度 ほか)/書評/文献紹介

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