内容紹介（JPROより）

体育科教育学の立場で、社会的課題の解決法を試みる。個人として、また組織の中でハイパフォーマンスを発揮することが求められることがある。本書では、この立場で得られた研究知見をこの課題に応用し、その解決法を提示する。
第1章　体育科教育学とは
第2章　リアルな声を聴く　座談会
第3章　自分自身のパフォーマンス編ー若手がはまりやすい落とし穴ー
第4章　チーム内のパフォーマンス編
第5章　組織を運営する立場のパフォーマンス編ー個と全体のバランス感覚を身に付けるー
第6章　絶えずおとずれるピンチ編ーどの立場でも起こるピンチを学びに！-
第7章　体育科教育学で解決できなかったこと

内容紹介（「BOOK」データベースより）

体育の授業は、社会の縮図であるため、この授業を通して得られた研究・知見は、一般社会でも課題に応用できる。体育科教育学的アプローチによる解決法。

目次（「BOOK」データベースより）

第１章　体育科教育学とは／第２章　リアルな声を聴くー座談会／第３章　自分自身のパフォーマンス編ー若手がはまりやすい落とし穴／第４章　チーム内のパフォーマンス編／第５章　組織を運営する立場のパフォーマンス編ー個と全体のバランス感覚を身に付ける／第６章　絶えずおとずれるピンチ編ーどの立場でも起こるピンチを学びに！／第７章　体育科教育学で解決できなかったこと

著者情報（「BOOK」データベースより）

成家篤史（ナリヤアツシ）
帝京大学教授。博士（教育学）。スポーツメンタルトレーナー資格保有。小学校教諭を１１年間勤めてから大学教員になる。専門は体育科教育学。主な研究として、組織文化という視点から捉えた教師の指導観形成、Ｎ-感覚的アプローチがある

石塚諭（イシズカサトシ）
宇都宮大学准教授。修士（教育学）。小学校教師を１７年間勤めてから大学教員になる。専門は体育科教育学。主として、体育授業における即時的な計画修正に関する研究やボール運動・球技領域における実践研究を行っている

阿部隆行（アベタカユキ）
玉川大学准教授。修士（教育学）。特別支援学校、中高一貫校、高校、教育委員会で１５年勤めた後大学教員になる。専門は体育スポーツ教育学、教師教育学。主として「コミュニティシップ」に着目して、異質協働的な授業研究会における教師の成長、異年齢集団における体育スポーツ活動の教育効果などについて研究している

大熊誠二（オオクマセイジ）
東京国際大学専任講師。修士（教育学）。２０年の現場経験（中学校教員）を経て大学職。ＧＩＧＡスクール時代におけるＩＣＴを利活用した体育授業の実践研究に取り組む（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）