内容紹介（JPROより）

はじめに　　教え子からの手紙
不眠不休の末に／幸せになる力を育む教育現場で／先生死ぬかも／事実確認すらままならない／「失敗」から学んでいるか／働き方改革の形骸化、残業の「見えない化」にあらがう

第1章　教師の過労死等の現実
採用2年目、26歳の若すぎる過労死／相次ぐ、熱血教師の過労死／26時まで仕事、小学校の先生も次々と倒れていく／自ら命を絶つほど、追い詰められていく現実／3人の新任教諭の自死に共通すること／特別支援学校でも／100件近い、教師の過労死等の事案を収集、分析／地方公務員の中で、教師の過労死は突出して多い。／毎年350〜500人の先生が亡くなっている

第2章　教師の過労死等は何に影響するのか
電通事件より過酷な長時間労働の蔓延／「私は大丈夫」とは言えない／残業麻痺する教育現場／毎年約5000人が精神疾患で休職／20代、30代の病休も増加／過労死等の家族への影響／二度「死亡宣告」を受けたような心境／子どもたちの一生への影響／いい授業をしよう、子どものSOSをキャッチしようと言うのは酷

第3章　なぜ、学校と教育行政は過労死、過労自死を繰り返すのか
兼務に次ぐ兼務のなかで／酷似する現実／勤務時間外の教材研究や行事の準備は公務なのか？／約2ヵ月に休みは1日しかなかった／命を削る修学旅行／過労死ラインの倍以上の負荷の末に／休みもなく、他の人の3倍以上仕事の末に／こんなことは私で終わらせてほしい／教師の過労死等が繰り返し起きてしまうのは、なぜか？
〈1〉実現手段を考慮しない教育政策
〈2〉　“子どものため”という自縄自縛
〈3〉　集団無責任体制、組織マネジメントの欠如
〈4〉　チェックと是正指導の機能不全
〈5〉　過ちに向き合わない、学習しない組織体質

第4章　いま、何が必要かー識者との意見交換を通じて
◇過労死事案から考える、過労死等防止への対策…松丸 正（弁護士）
◇過労死リスクの高い教師の働き方をどう変えるか…高橋正也（独立行政法人労働者健康安全機構労働安全衛生総合研究所・過労死等防止調査研究センターセンター長）・吉川徹（同センター統括研究員）
◇教師のメンタルヘルスを守る仕組みづくり…大石智（北里大学医学部講師）

第5章　教師の過労死等を二度と繰り返さないために
教師の過労死等をゼロにする
〈1〉教職員の健康・ウェルビーイングを大切にする制度・政策への転換
〈2〉子どものためにも、“自分のため”を大切にできる学校職場づくり
〈3〉教職員の健康管理に関する校長責任の明確化、その実効性を担保する仕組みの構築
〈4〉地方公務員制度を改革し、労働基準監督が機能する体制へ
〈5〉過労死等から学び、二度と繰り返さない学校、教育行政に

目次（「BOOK」データベースより）

はじめに　教え子からの手紙／第１章　教師の過労死等の現実（採用２年目、２６歳の若すぎる過労死／相次ぐ、熱血教師の過労死　ほか）／第２章　教師の過労死等は何に影響するのか（電通事件より過酷な長時間労働の蔓延／「私は大丈夫」とは言えない　ほか）／第３章　なぜ、学校と教育行政は過労死、過労自死を繰り返すのか（実現手段を考慮しない教育政策／“子どものため”という自縄自縛　ほか）／第４章　いま、何が必要かー識者との意見交換を通じて（過労死事案から考える、過労死等防止への対策／過労死リスクの高い教師の働き方をどう変えるか　ほか）／第５章　教師の過労死等を二度と繰り返さないために（教職員の健康・ウェルビーイングを大切にする制度・政策への転換／子どものためにも、“自分のため”を大切にできる学校職場づくり　ほか）

著者情報（「BOOK」データベースより）

妹尾昌俊（セノオマサトシ）
教育研究家、合同会社ライフ＆ワーク代表。野村総合研究所を経て、２０１６年から独立。全国各地の教育現場を訪れて講演、研修、コンサルティングなどを手がけている。学校業務改善アドバイザー、中教審「学校における働き方改革特別部会」など、国・自治体の委員も多数経験。５人の子育て中

工藤祥子（クドウサチコ）
神奈川過労死等を考える家族の会代表、厚生労働省過労死等防止対策推進協議会委員、元小学校教員。２００７年、公立中学校教員の夫を突然亡くし、５年半以上の時間をかけて公務上災害の認定を得る。教師の働き方の改善に過労死等防止の観点から取り組み、講演活動や大学等への啓発授業などを行う。官民問わず、過労死で亡くなったご遺族のフォロー、また弁護士と共に過労死等の防止活動を進める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）