内容紹介（出版社より）

多様性や人権が語られる反面、新たな形の差別や偏見が社会をむしばむ。そんな時代を生きる若者たちに、大人は何を伝えられるだろう。神奈川県で反差別と多文化教育に取り組む2人からのメッセージ。

［目次］
この本を手にとってくれたあなたにーーぼくらは、どう生きるか

第1部　ヘイトってなんだろう？
1時間目　見えないものを見ることーーこの本を読むための助走として（金迅野）
2時間目　多民族・多文化の街、川崎での出会い（風巻浩）
3時間目　ヘイトは何を壊してしまうか（金迅野）
4時間目　ヘイト現象を考えるための基礎知識ーーステレオタイプ、偏見、マイクロアグレッション、差別、特権（風巻浩）

第2部　差別の歴史の上に立つぼくら
5時間目　この国で外国人はどう生きてきたか（風巻浩）
6時間目　「入」の現在と「出」の歴史ーー日本の「移民」の歴史、1990年代以降の日系人、そしてぼくら（金迅野）
7時間目　ヘイトの被害が生むもの（朴錦淑さんへのインタビュー）
8時間目　人種差別（レイシズム）とジェノサイド（風巻浩）

第3部　「ともに生きる」ためのレッスン
9時間目　ぼくたちは差別と無関係なのだろうか（風巻浩）
10時間目　「ともに生きる」というけれど（金迅野）
11時間目　ヘイトをのりこえる、ぼくらのあり方はーーアジア市民、アライというあり方（風巻浩）
12時間目　「学びほぐし」と 「共感」について（金迅野）

エピローグ　「われわれ」とはだれだ？（金迅野）

この本を手にとってくれたあなたにーーぼくらは、どう生きるか

第1部　ヘイトってなんだろう？
1時間目　見えないものを見ることーーこの本を読むための助走として（金迅野）
2時間目　多民族・多文化のまち川崎での出会い（風巻浩）
3時間目　ヘイトは何を壊してしまうか（金迅野　インタビュー＝朴錦淑さん）
4時間目　ヘイト現象を考えるための基礎知識ーーステレオタイプと偏見、マイクロアグレッション、差別、特権（風巻浩）

第2部　差別の歴史の上に立つぼくら
5時間目　この国で外国人はどう生きてきたか（風巻浩）
6時間目　「入」の現在と「出」の歴史ーー日本からの「移民」の歴史、90年代以降の日系人、そしてぼくら（金迅野）
7時間目　人種差別（レイシズム）とジェノサイド（風巻浩）

第3部　「ともに生きる」ためのレッスン
8時間目　ぼくらは差別と無関係なのだろうか？ （風巻浩）
9時間目　「ともに生きる」というけれど（金迅野）
10時間目　ヘイトをのりこえる、ぼくらのありかたはーー東アジア市民、アライというありかた（風巻浩）
11時間目　「学びほぐし」と 「共感」について（金迅野）

エピローグーー「われわれ」とはだれだろう？ （金迅野）

内容紹介（「BOOK」データベースより）

ぼくたちの日常のなかには“いろんな人”がすでにいる。無関心ではなく、差別やヘイトによる分断でもなく「いっしょに生きていく」ためには何が必要なんだろう？多文化共生のリアルと向きあってきた２人から次世代へのメッセージ。

目次（「BOOK」データベースより）

第１部　ヘイトってなんだろう？（見えないものを見ることーこの本を読むための助走として／多民族・多文化のまち川崎での出会い／ヘイトは何を壊してしまうか／ヘイト現象を考えるための基礎知識ーステレオタイプと偏見、マイクロアグレッション、差別、特権）／第２部　差別の歴史の上に立つぼくら（この国で外国人はどう生きてきたか／「入」の現在と「出」の歴史ー日本からの「移民」の歴史、９０年代以降の日系人、そしてぼくら／人種差別（レイシズム）とジェノサイド）／第３部　「ともに生きる」ためのレッスン（ぼくらは差別と無関係なのだろうか？／「ともに生きる」というけれど／ヘイトをのりこえる、ぼくらのありかたはー東アジア市民、アライというありかた　ほか）

著者情報（「BOOK」データベースより）

風巻浩（カザマキヒロシ）
１９５５年生まれ。東京都立大学特任教授、聖心女子大学非常勤講師。神奈川県立高校で社会科教師として勤務するなかで川崎地域の外国籍住民の歴史発掘や高校生による多文化共生の活動に取り組んだ。日本国際理解教育学会、日本社会科教育学会、開発教育協会、歴史教育者協議会会員。専門は社会科教育、国際理解教育、開発教育、多文化共生教育

金迅野（キムシンヤ）
１９６０年生まれ。在日大韓基督教会横須賀教会牧師、立教大学大学院キリスト教学研究科特任准教授。専門は実践神学、多文化共生論と人権教育。マイノリティ宣教センター運営委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）