内容紹介（JPROより）

「Philosophy for Children（P4C／子どもの哲学）」が掲げる「民主的な社会の実現」は教育とのいかなる調和の下で可能になるのか。特に教育の現場で得られた知見に基づきながら、P4Cが重視する「対話」が教育実践においていかにあるべきかを探る。

目次（「BOOK」データベースより）

第１部　教育を通じたＰ４Ｃ理念の再検討（哲学は教育のための道具か？-ラディカルに問い合う哲学の実践としてのＰ４Ｃ／子どもの哲学と「包摂的転回」-民主的な社会の実現のために／哲学対話を通した道徳教育ーいじめを抑止するＰ４Ｃの実践／プラグマティズムとコレクティフー哲学対話の「ままならなさ」がもたらす哲学的フィードバック／人の相互作用と経験により創られる対話ーｐ４ｃ　Ｈａｗａｉ’ｉにおける理論の検討）／第２部　教育実践とＰ４Ｃの対話（探究の共同体における認識的不正義とファシリテーション／学びの「機能」から「作用」へー学びの構造を転換するための探究カリキュラム／学校と社会との協働における対話空間の創出ー「立ち去る人」としての学芸員／Ｐ４Ｃは学校カリキュラムに何をもたらすかーＩＡＰＣプログラムの再検討／「良い社会科」を追究する教師をいかに育てるかー社会科教員養成のペダゴジーとしてのＰ４Ｃの可能性と課題）