内容紹介（出版社より）

子どもと絵本に関わるすべての人へ！　読書を通して，対話する力，自ら考える力，自分を表現する力など，子どもの様々な力を引き出す「アニマシオン」という読書指導法。本書では，乳幼児期を対象に，著者が数多くの現場で実践を積み重ねてきた「絵本」を用いたアニマシオンについて、わかりやすく具体的に解説する。
プロローグ
本書の特徴と利用方法
序　「読書へのアニマシオン」を始める前に

初級
初級1　集中して聞く力を育む
〈作戦1：読みちがえた読み聞かせ〉
初級2　視覚による記憶力を発達させる
〈作戦28：本から逃げた〉
絵本教室1　絵本とは何か
初級3　物語に夢中になり，集中力・想像力を高める，
豊かにする〈作戦29：物語を語りましょう〉
初級4　知力を働かせ，注意力を高める
〈作戦36：物語ではそう言っている？〉
絵本教室2　絵本の構造と絵本の扱い方の基本
初級5　観察力を伸ばす
〈作戦37：だれが……でしょう？〉
初級6　注意力を引き出す
〈作戦38：ここに置くよ〉
絵本教室3　読み聞かせのポイント
初級7　感受性を高める
〈作戦47：これが私の絵〉
初級8　聞く力・表現力を高める
〈作戦55：聴いたとおりにします〉
初級9　自分の言葉で表現する
〈作戦65：そして，そのとき……が言いました〉
絵本教室4　絵本との出合いを語る
中級
中級1　集中して見る力
〈作戦2：これ，だれのもの？〉
中級2　表現力を高める，メッセージを掘り下げる
〈作戦11：これが私のつけた書名〉
中級3　耳で聞き，理解・表現する
〈作戦26：ここだよ〉
絵本教室5　絵本の歴史
中級4　注意力を喚起し，表現力を高める
〈作戦27：これ，君のだよ〉
中級5　詩の音読，連帯感・仲間意識をもつ
〈作戦48：吟遊詩人〉
中級6　絵を楽しみ，想像力を働かせる
〈作戦50：どこですか？〉
絵本教室6　絵本のジャンル
中級7　注意力・観察力を育てる
〈作戦51：何かの役に立つ？〉
中級8　感情を引き出す，観察力を発達させる
〈作戦53：よく見る，見える〉
中級9　ストーリーの核心に入り込み，批判力を高める
〈作戦54：だれが，だれに，何を？〉
絵本教室7　ミリオンセラーの絵本たち
上級
上級1　問題を発見する，自分の意見が言える
〈作戦6：本と私〉
上級2　論理的に主題を理解する
〈作戦8：にせもの文〉
絵本教室8　発達段階別・絵本の選び方
上級3　論理的に構成する
〈作戦12：前かな，後ろかな？〉
上級4　批判力を引き出す
〈作戦34：彼を弁護します〉
上級5　想像力を発達させる（創造力を発揮する）
〈作戦41：なぞなぞを言って，説明するよ〉
絵本教室9　「ブックトーク」をやってみよう！
上級6　詩への興味
〈作戦42：わたしの言葉，どこにある？〉
上級7　詩を構成する力を！
〈作戦46：あなたは，私と一緒に〉
上級8　詩的な表現方法に触れる
〈作戦57：俳句で遊ぼう〉
絵本教室10　絵本の作り方

エピローグ

内容紹介（「BOOK」データベースより）

子どもたちの傍らに寄り添うアニマドールとなるために、子どもだった頃の自分を再発見しながら、保育・教育ツールとしての絵本理解を深め、「読書へのアニマシオン」の習得を目指します。講座は初級・中級・上級と分かれているので、自分の目指したいレベルに合わせて受講していくことができます。絵本カタリストになって、絵本のスペシャリストを目指しましょう！

目次（「BOOK」データベースより）

初級（集中して聞く力を育む（作戦１：読みちがえた読み聞かせ）／視覚による記憶力を発達させる（作戦２８：本から逃げた）／３　物語に夢中になり、集中力・想像力を高める、豊かにする（作戦２９：物語を語りましょう）　ほか）／中級（集中して見る力（作戦２：これ、だれのもの？）／表現力を高める、メッセージを掘り下げる（作戦１１：これが私のつけた書名）／３　耳で聞き、理解・表現する（作戦２６：ここだよ）　ほか）／上級（問題を発見する、自分の意見が言える（作戦６：本と私）論理的に主題を理解する（作戦８：にせもの文）／論理的に構成する（作戦１２：前かな、後ろかな？）　ほか）

著者情報（「BOOK」データベースより）

木村美幸（キムラミユキ）
一般社団法人チャイルドロアクリエイト代表理事。作家、編集者、絵本カタリスト、絵本学会会員。ＪＰＩＣ読書アドバイザー。老舗の児童図書・保育図書版元の元取締役。東京家政大学特任講師を歴任。ペンネームは由美村嬉々（ゆみむらきき）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）