高大接続と文章教育
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商品説明
内容紹介(JPROより)
入試制度の根本的な改革をめざして、検討が始められた「大学入学共通テスト」だが、さまざまな議論の末に、記述式問題の導入は見送られた。導入回避に至った理由はなにか、またその背景には何があるのか。高大接続の在り方を問う。
第1部 「高大接続」について
1 「高大接続」をめぐる議論の経緯
2 公正とは何か
3 論述問題とは何か
4 高大接続改革は何故頓挫したか
5 高校の定期考査の問題形式
6 高校と大学の乖離
7 思考力とは何か?
8 いろいろな思考力
9 基礎概念の教育の決定的な欠落
10 断 章
11 大学の役割
12 「文章指導」はどこから?
13 文章教育に熱心な英国
14 英国流文章教育(5歳〜8歳)
15 英国流文章教育(8歳〜12歳)
16 英国流文章教育(13歳〜15歳)
17 高校入試問題
18 高校教師の役割
19 記述式問題の導入は実現するか
20 大学一般選抜試験の記述式問題
21 再考「高大教育の乖離」
22 学習を楽しむとは─「終わり」にかえて─
第2部 イギリスの「ナショナルカリキュラム」
と日本の「学習指導要領」
─文章教育を主観点とする比較─
1 序
2 「序文」の比較
3 Englishと国語
4 キーステージ2以降の文章教育
5 学習指導要領の「見方・考え方」とは何か
6 ナショナルカリキュラムの「describe」
7 結び
内容紹介(「BOOK」データベースより)
入試制度の根本的な改革をめざした「大学入学共通テスト」だが、最重要課題の記述式問題の導入は見送られた。導入回避に至った背景には何があるのか。高大接続のあり方を問う。
目次(「BOOK」データベースより)
第1部 「高大接続」について(「高大接続」をめぐる議論の経緯/公正とは何か/論述問題とは何か/高大接続改革は何故頓挫したか/高校の定期考査の問題形式 ほか)/第2部 イギリスの「ナショナルカリキュラム」と日本の「学習指導要領」-文章教育を主観点とする比較(「序文」の比較/Englishと国語/キーステージ2以降の文章教育/学習指導要領の「見方・考え方」とは何か/ナショナルカリキュラムの「describe」)
著者情報(「BOOK」データベースより)
中井仁(ナカイヒトシ)
1951年大阪府生まれ。1978-2011年大阪府立高等学校勤務(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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