内容紹介（JPROより）

体育7.0では体育の授業を通じた自分づくりが目指されている。そこでは、越境的な学習を手掛かりに、ゲン・自分がシン・自分へと変化・成長する学びがより強調される。そのような体育授業づくりのヒントを解説。
第一章　体育7・0への誘い
第二章　体育7・0と多様な価値観／考え方
第三章　体育7・0における越境的な学習とは？
第四章　体育7・0でシン・自分になるためには
第五章　スポーツにおける多様性と公平性
第六章　体育7・0の考え方　領域の具体を考える
第七章　体育7・0　実践例
第八章　体育7・0は新しくない? -原点回帰としての越境的な学び

目次（「BOOK」データベースより）

はじめに　「シン・自分」／第一章　体育７．０への誘い／第二章　体育７．０と多様な価値観／考え方／第三章　体育７．０における越境的な学習とは？／第四章　体育７．０でシン・自分になるためには／第五章　スポーツにおける多様性と公平性／第六章　体育７．０の考え方　領域の具体を考える／第七章　体育７．０　実践例／第八章　体育７．０は新しくない！？-原点回帰としての越境的な学び／おわりに　「シン・自分」

著者情報（「BOOK」データベースより）

阿部隆行（アベタカユキ）
玉川大学准教授。修士（教育学）。特別支援学校、中高一貫校、高校、教育委員会で１５年勤めた後大学教員になる。専門は体育スポーツ教育学、教師教育学。主として「コミュニティシップ」に着目して、異質協働的な授業研究会における教師の成長、異年齢集団における体育スポーツ活動の教育効果などについて研究している

大熊誠二（オオクマセイジ）
東京国際大学准教授。修士（教育学）。２０年の現場経験（中学校教員）を経て現職。ＧＩＧＡスクール時代におけるＩＣＴを利活用した体育授業の実践研究に取り組む

成家篤史（ナリヤアツシ）
帝京大学教授。博士（教育学）。日本協会公認ラグビーＡ級コーチ、スポーツメンタルトレーナー資格保有。小学校教諭を１１年間務めてから大学教員になる。専門は体育科教育学。主な研究として、組織文化という視点から捉えた教師の指導観形成、Ｎ-感覚的アプローチがある

石塚諭（イシヅカサトシ）
宇都宮大学教授。博士（教育学）。小学校教師を１７年間務めてから大学教員になる。専門は体育科教育学。主として、体育授業における即時的な計画修正に関する研究やボール運動・球技領域における実践研究を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）