内容紹介（JPROより）

日本語学習者による韻律の習得研究は、重点領域「日本語音声における韻律的特徴の実態とその教育に関する総合的研究」（1989〜1992）により広がった。本書では、東京語アクセントテスト、OJAD開発等の研究史を振り返り、国内外の音声指導、学習者音声の韻律的特徴、日本語音声の国際化と、盛り沢山の内容で日本語学習者音声研究の過去から未来に迫る。

執筆者：阿部新、磯村一弘、上山素子、王睿来、王可心、金村久美、河津基、木下直子、木元めぐみ、クリス シェパード、柴田智子、孫悦、伊達宏子、陳凱僑、中川千恵子、中村堯、波多野博顕、林良子、松田真希子、峯松信明、林萍萍
はじめに

第1部　学習者による韻律習得研究
第1章　日本語学習者による韻律の習得研究
林良子

第2章　日本語アクセント・イントネーション研究と教材開発を振り返って
河津基・中川千恵子

第3章　OJADが生まれるまで
ー異分野交流に基づくシナジーの裏話ー
峯松信明・伊達宏子・中川千恵子

第2部　学習者による日本語韻律の音声的特徴
第4章　日本語学習者による韻律の典型的特徴について
ー母語別にみた疑問発話と非疑問発話の比較ー
波多野博顕

第5章　学習者による日本語韻律実現からみたダウントレンド
ーロシア人学習者が産出した平叙文的な名詞句との対比からー
木元めぐみ

第6章　日本語におけるフォーカス発話の音声的特徴とその習得
ー中国人学習者を対象としてー
孫悦・陳凱僑・王可心

第7章　イタリア人上級日本語学習者の感情音声
ー異文化適応の視点からー
上山素子

第8章　日本語学習者による感動詞文の音声的特徴
ードイツ語母語話者を対象としてー
中村堯・林良子

第9章　アクセントの「モヤモヤ」
中川千恵子

第3部　日本語韻律の表記・計測と評価
第10章　「方向観」にもとづいた日本語アクセント表記の必要性
ー日本語教育の立場からー
磯村一弘

第11章　第二言語のリズム習得と評価
木下直子

第12章　日本語学習者の読上げ音声に対する母語話者の聴取崩れ計測とその音声的要因に関する分析
峯松信明・金村久美

第4部　世界の日本語音声教育における指導・評価と実践
第13章　世界各地の日本語音声指導の実態
ー教師対象アンケート結果による分析ー
阿部新・磯村一弘・林良子

第14章　日本語初級学習者のための発音の自律学習
柴田智子

第15章　中国語母語話者を対象とした日本語発音教育シラバス作成の試み
ー中国語母語話者教師の判定に基づいてー
王睿来・波多野博顕・林萍萍

第16章　日本語アクセント学習において高低観に基づく読み上げ対応表示形式を用いる利点
ー日本語教育現場での実践からー
金村久美

第17章　異なるアクセント理論がE2E 音声合成の自然性に与える影響とそれに基づく教育的考察
峯松信明

第5部　日本語音声の受容と国際化
第18章　日本語非母語話者の発音への適応
ー「聞き手の国際化」に向けてー
木下直子・クリス シェパード

第19章　コンタクトゾーンにおける日本語複言語話者の発音「戦術」の諸相
松田真希子

巻末資料
あとがき
索引

目次（「BOOK」データベースより）

第１部　学習者による韻律習得研究（日本語学習者による韻律の習得研究（林良子）／日本語アクセント・イントネーション研究と教材開発を振り返って（河津基・中川千恵子）　ほか）／第２部　学習者による日本語韻律の音声的特徴（日本語学習者による韻律の典型的特徴についてー母語別にみた疑問発話と非疑問発話の比較ー（波多野博顕）／学習者による日本語韻律実現からみたダウントレンドーロシア人学習者が産出した平叙文的な名詞句との対比からー（木元めぐみ）　ほか）／第３部　日本語韻律の表記・計測と評価（「方向観」にもとづいた日本語アクセント表記の必要性ー日本語教育の立場からー（磯村一弘）／第二言語のリズム習得と評価（木下直子）　ほか）／第４部　世界の日本語音声教育における指導・評価と実践（世界各地の日本語音声指導の実態ー教師対象アンケート結果による分析ー（阿部新・磯村一弘・林良子）／日本語初級学習者のための発音の自律学習（柴田智子）　ほか）／第５部　日本語音声の受容と国際化（日本語非母語話者の発音への適応ー「聞き手の国際化」に向けてー（木下直子・クリス　シェパード）／コンタクトゾーンにおける日本語複言語話者の発音「戦術」の諸相（松田真希子））

著者情報（「BOOK」データベースより）

林良子（ハヤシリョウコ）
神戸大学大学院国際文化学研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）