新任教師の授業づくり
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新任教師の授業づくり 誰でも必ずうまくなる!
須田敏男

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商品基本情報

  • 発売日:  2011年02月
  • 著者/編集:   須田敏男
  • 出版社:   学陽書房
  • 発行形態:  単行本
  • ページ数:  148p
  • ISBNコード:  9784313652187

商品説明

授業って、どうつくっていけばいいの? そんな悩める新任教師の授業づくりを完全サポート! 読めば必ず活路が見えてくる1冊!! 「辛い悩み」を「明るい悩み」へとガラッと変えて、「よし、これなら頑張れるぞ!」と、笑顔あふれる新任教師に大変身!! 新任教師だからこそできる努力の方向性を示しています。

【目次】
目 次

はじめに

第1章 よりよい授業は準備で決まる!-新任教師の授業準備ー

1 授業づくりの準備をしよう!
1まずは目指す子どもの姿をイメージする/2授業のイメージをつくっていくポイント/3教材研究&準備のポイント/4期待通りの反応をしなかったときこそがチャンス/5教材研究は「子どもの姿」が見えるまで/6教師としての構えが大切

2 授業を組み立てよう!
1「導入」では課題を持たせることが大切/2子どもの言葉を使うことがポイント/3授業を組み立てるコツ/4授業時間を意識することで授業の形ができてくる/5指導案づくりのポイント

3 教室環境を整えよう!
1子どもが「居やすい場」をつくっていく/2掲示物を授業づくりとリンクさせる/3掲示物は短期間に貼り替える/4個々を認めるコメントを必ず入れる/5 ポイントを絞った掲示物にする/6掲示がうまくなりたいと思ったら?

4 学習について考えよう!
1子どもに授業のパターンを身に付けさせる/2授業の効率と効果を高める学習用具を考える/3学習用具を考えるポイント/41つのことを徹底して指導する/5はじめはうまくできなくていい

5 記録を残し準備に活かそう!
1授業中の子どもの反応を記録する/2準備した資料が大切な記録となる/3 指導の意図を見抜き、自分のものにする/4自分の納得できた指導が「成果」


第2章 どの子もわかる授業をつくる!-新任教師の授業づくりー

1 教師主導型の授業で「聞く」姿勢づくり
1まずは教師主導の授業から/2「聞く姿勢」の指導の徹底/3「聞く姿勢」をどのように指導するか

2 発問のポイントを知ろう!
1補助発問で主発問をつなぐ/2どの子も「わかった」ことを確認する/3「広げる言葉」と「絞る言葉」を使い分ける/4教師のしゃべりすぎは禁物

3 言葉かけのポイントを知ろう!
1子どもをほめるポイント/2言葉かけには精一杯の愛情を注ぐ/3「子どもの自立」を考える

4 子どもへの受け応えを考えよう!
1「決めつけ」は絶対にしない/2オウム返しのすすめ/3役者になって役を演じる教師

5 授業中の学習ルールをつくろう!
1ルールづくりで子どもの不安をなくす/2絶対必要なルール/3ルールは守って当たり前?/4意識と行動をつなぐ

6 ハンドサインをつくろう!
1全員が使えるハンドサインをつくる/2ハンドサインは、1年かけてつくるもの/3まずは「わからない」のサインから/4ハンドサインは子どもの武器

7 机間指導を考えよう
1一人ひとりの指導の時間を確保する/2机間指導の4つのポイント(誰に、いつ、どのように、何を)/3机間指導のしかた

8 グループ学習のポイント
1グループ学習で学び合う力をつける/2グループ指導での4つの約束/3グループ学習を生かす3つの場面/4学びのあるグループつくりを目指す

9 板書とノート指導を考えよう!
1板書のポイント/2ノート指導はよさをほめることから/3ノート指導は机間指導で行う/4自主勉強につなげる

10 テストを最大限に活用しよう!
1テストを力をつけるための4つの観点から探る/2テストの結果で自分の授業がわかる/3点数だけで判断させない/4振り返りの道具とすることが大切

11 子どもの学びを確認しよう!
1全員ができなければ進まないという姿勢を見せる/2欲張らないで1つを確実にする/3「できた」「わかった」の確認方法

12 宿題で学力をしっかりつけよう!
1宿題から自主学習を目指すことが大切/2点検するときの5つのポイント/3 点検内容が子どもの目標となる/4保護者に協力を求める方法



第3章 日々の努力でレベルアップ!-新任教師の基本姿勢ー

1 3年後の自分をイメージしよう!
1「あるべき姿」に囚われない/2問い続けることが大切/3自分に似てくる子ども/4「これだけは」という意識を持つことが大切

2 目指す授業をイメージしよう!
1楽しかった授業・辛かった授業を思い出そう/2好きだった先生を思い出そう/3明日の授業を考える

3 授業の成果を確認しよう!
1子どもの言動の変化を確認する/2授業の質とは何?/3ほめられて怒る子はいない/4困っている子を探すことがカギ

4 子どもの好き嫌いをなくそう!
1それぞれの子どもに合ったステップを用意する/2「嫌いな子」が生まれる背景/3どの子も違ってよいと考えることが大切/4わからない、できない子どもを大切にする/5時には

【内容情報】(「BOOK」データベースより)
新任教師の「つまずき」にバッチリ応えて、授業のスキルをどんどんあげていく!2年後、3年後まで、ずっと頼りになる1冊。

【目次】(「BOOK」データベースより)
第1章 よりより授業は準備で決まる!-新任教師の授業準備(授業づくりの準備をしよう!/授業を組み立てよう!/教室環境を整えよう! ほか)/第2章 どの子もわかる授業をつくる!-新任教師の授業づくり(「聞く」姿勢づくりから始めよう!/発問のポイントを知ろう!/言葉かけのポイントを知ろう! ほか)/第3章 日々の努力でレベルアップ!-新任教師の基本姿勢(3年後の自分をイメージしよう!/目指す授業をイメージしよう!/授業の成果を確認しよう! ほか)

【著者情報】(「BOOK」データベースより)
須田敏男(スダトシオ)
1954年、岐阜県に生まれ、岐阜大学教育学部を卒業後、小学校の教諭となる。現在、岐阜市立岩野田小学校教頭。2009年、米国NLP協会認定マスタープラクティショナー。教師の苦労を和らげ、支えるために不登校気味の保護者のカウンセリングを行ったり、保護者や教師のための子育てや自己啓発のセミナー(ワークショップ)を定期的に行ったりしている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

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