内容紹介

驚異の313万PV!

「東洋経済オンライン」で大反響を呼んだ記事が本になりました

「同じ学校で同じ授業を受けていて、同じ勉強をしているのに、

なぜあの子はできて、うちの子は……?」

そう思ったことはありませんか?

著者がこの謎について「東洋経済オンライン」の連載に書いたところ

(「同じ勉強をしていて差がつく『本質的な理由』〜できる子とあと一歩の子の意外と大きい違い」)、

その記事は120回の連載の中で、過去最高の反響が得られたそうです(313万PV)。

これまで、著者が4,500人以上の生徒を直接指導し、

さらに東京大学大学院で通算6年以上、周囲の東大生にヒアリングした結果、

明らかになったこととは……

実は 「できる子はつねに学んでいる」 のです。

表面的な授業時間だけで差がついているわけではありません。

では、その「できる子の習慣」を身につけるには?

本書では、その方法の1つとして、

どんな親でも簡単にできる 「10のマジックワード」 を紹介していきます。

10の「問いかける」言葉の力で、子どもの頭脳のスペックを引き上げることができるのです。

ぜひ、10のマジックワードを手に入れ、子ども(あるいは部下)に問いかけてみてください。

「問いかけ」だけで、子ども(部下)は変わります。

※本書は2020年に刊行した『同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？　「自分の頭で考える子」になる10のマジックワード』を携書化したものです。判型・冒頭の「携書化にあたって」以外のコンテンツは同じですので、あらかじめご了承ください。

●「頭脳のOS」をバージョンアップする「10のマジックワード」

1「なぜだろう」?

2「どう思う」?

3「どうしたらいい」?

4「要するに」?

5「たとえば、どういうこと」?

6「楽しむには」?

7「何のため」?

8「そもそも、どういうこと」?

9「もし〜どうする(どうなる)?」

10「本当だろうか」?

目次

携書化にあたって

はじめに

第1章 同じ環境・条件なのに、なぜ“できる人”と“できない人”に分かれるのか

第2章 「学び」の3つのタイプとは？

第3章 できる人は「頭のつくり」が違うのか？

第4章 「意味が理解できる人」と「意味が理解できない人」の決定的な違い

第5章 【OSをバージョンアップするアプローチ1】「疑問を持たせる」

第6章 【OSをバージョンアップするアプローチ2】「まとめさせる」

第7章 さらにOSを強化する5つのマジックワード

おわりに